今天
建模结束，工作了4天。
总体感觉还好，因为我明显感觉到我“付出”了，从早8点到晚10点，中午靠咖啡强撑过去……每天回到寝室都有种踏实的累的感觉。也有很多收获，思想的收获。往往只有投入了，才会有收获的。
作为一个团队，我觉得我们的效率太低了，基本上是我一个人在工作。也许是我们缺乏默契，需要磨合。但是总是有这样的情况：当有一个新的问题出现时我不仅要自己努力去理解它，还要费力去纠正他们错误的理解。于是这还小于我一个人在工作了，因为他们没有贡献理解。我明显感觉到我们的水平的差距（或许只是思维方式的不同，但在我感觉中就是差距）：他们甚至连基本的看问题的方法都不会（或许只是与我的不同，但在我感觉中就是不会）。他们只是形式地去对待这样的问题，而没有去理解其中的含义。当然，我也没有完全理解。但是在我们所创造的那部分中，我是清醒的，我知道哪些量代表什么，知道怎么样去计算它们。这次的题目所用到的方法超出了我的知识范围，我不能理解那些弹性力学和振动的公式，更不懂得怎么去解那些复杂的微分方程组。这是导致我感觉我没有完全投入的主要原因。
有时候，有些事情真的是解释不清的。就像那个句子：We characterize the bat-ball couple as a dynamic system with elastic vibrations and energy loss. 这句话意味着我们从能量损失的角度去建模吗？我觉得完全没有这个意思，在我的理解中，而且我认为正常的理解也是如此，这句话的意思就是概括我们所研究的对象是怎么样的一个系统。而我们的方法应该是紧随其后的。然后这个问题是无法解释清楚的，因为它涉及语言理解。我们所有的思维都和语言有关吧，如果他对这句话的语言理解有偏差，所有的讨论都会不清楚。因为有些内在的东西决定了他的认识以及所有的讨论，我也是这样。
还有，我是不喜欢数学建模这个东西的。在我看来，“数学建模”几乎是一个贬义词，等同于为了加分而不择手段，而浮躁地做学问。有时候我会设想：如果学分绩不是那么的具有决定性和束缚性，我该是个多么明朗的青年。我会疯狂，为我所爱的事情；也会享受，我的个性和爱好。而不是一板一眼地学习，学习……从上学期开始我脑子里就多了一种厌学的冲动。这样的学习是多么无聊的一件事情，为了分数而小心翼翼如履薄冰，真的是浪费青春。青春应该是疯狂的。
总体感觉还好，因为我明显感觉到我“付出”了，从早8点到晚10点，中午靠咖啡强撑过去……每天回到寝室都有种踏实的累的感觉。也有很多收获，思想的收获。往往只有投入了，才会有收获的。
作为一个团队，我觉得我们的效率太低了，基本上是我一个人在工作。也许是我们缺乏默契，需要磨合。但是总是有这样的情况：当有一个新的问题出现时我不仅要自己努力去理解它，还要费力去纠正他们错误的理解。于是这还小于我一个人在工作了，因为他们没有贡献理解。我明显感觉到我们的水平的差距（或许只是思维方式的不同，但在我感觉中就是差距）：他们甚至连基本的看问题的方法都不会（或许只是与我的不同，但在我感觉中就是不会）。他们只是形式地去对待这样的问题，而没有去理解其中的含义。当然，我也没有完全理解。但是在我们所创造的那部分中，我是清醒的，我知道哪些量代表什么，知道怎么样去计算它们。这次的题目所用到的方法超出了我的知识范围，我不能理解那些弹性力学和振动的公式，更不懂得怎么去解那些复杂的微分方程组。这是导致我感觉我没有完全投入的主要原因。
有时候，有些事情真的是解释不清的。就像那个句子：We characterize the bat-ball couple as a dynamic system with elastic vibrations and energy loss. 这句话意味着我们从能量损失的角度去建模吗？我觉得完全没有这个意思，在我的理解中，而且我认为正常的理解也是如此，这句话的意思就是概括我们所研究的对象是怎么样的一个系统。而我们的方法应该是紧随其后的。然后这个问题是无法解释清楚的，因为它涉及语言理解。我们所有的思维都和语言有关吧，如果他对这句话的语言理解有偏差，所有的讨论都会不清楚。因为有些内在的东西决定了他的认识以及所有的讨论，我也是这样。
还有，我是不喜欢数学建模这个东西的。在我看来，“数学建模”几乎是一个贬义词，等同于为了加分而不择手段，而浮躁地做学问。有时候我会设想：如果学分绩不是那么的具有决定性和束缚性，我该是个多么明朗的青年。我会疯狂，为我所爱的事情；也会享受，我的个性和爱好。而不是一板一眼地学习，学习……从上学期开始我脑子里就多了一种厌学的冲动。这样的学习是多么无聊的一件事情，为了分数而小心翼翼如履薄冰，真的是浪费青春。青春应该是疯狂的。
