C语言Ⅰ博客作业05

这个作业属于哪个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2020-4/homework/11533
我在这个课程的目标是	学会用if语句解决情况多样化问题，将所学的新知识完善到思维导图
这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标	提高逻辑思考能力，将复杂的问题抽象化，系统化
参考文献	C语言程序设计 百度
学号	20209058

1.PTA作业

1.1 C程序设计 实验2-2-1

用if-else语句编程，根据输入的百分制成绩score（整数），转换成相应的五分制成绩grade后输出。
当 90≤ score≤100时， grade=A ；
当80≤ score<90时，grade=B；
当70≤ score<80时， grade=C；
当60≤ score<70时，grade=D；
当0≤ score<60时，grade=E。
如果输入成绩 score<0或 score>100，则输出“Input error!”。

1.1.1 数据处理

数据表达：score为学生百分制成绩，将它定义为int类型
数据处理：利用else if语句将学生成绩分为不同的等级输出

1.1.2 实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
85	B	题目样例测试
120	Input error!	题目样例测试
92	A	测试90<=score<=100时是否正确

1.1.4 PTA提交列表及说明

1.部分正确：一开始没有用逻辑与，直接用的数学中的符号，导致score>100时不能运行预期的结果
2.答案正确:没有加入与后面严谨的条件，程序无法正确输出不同分数下的转化等级，加上后就正确了

1.2 有多少位是7？

从键盘读入一个4位数的整数，求该数中有多少位是7

1.2.1 数据处理

数据表达：将输入数据x和7的个数count定义为整型
数据处理：本题关键是得到数字的每位数再去计算是否能被7整除，将x取余得到个位数，再对它整除10并取余得十位数，整除100并取余得百位数，
整除1000得千位数，用if语句计算count的值

1.2.2 实验代码截图

1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
4757	2	题目样例
7777	4	count的最大值
9999	0	能输入的最大值

1.2.4 PTA提交列表及说明

1.编译错误：运行结果显示有一个变量未被声明，但怎么看所要用的变量都定义了
2.答案正确:在一个if语句里count写成了coun,不认真找还真找不出

2.代码互评

同学1代码

同学2代码

我的代码

1.第一位同学使用fflush(stdin)刷新标准输入缓冲区，把输入缓冲区里的东西丢弃,确保不影响后面的数据输入
2.第二位同学运用多个逻辑与和逻辑或将各种情况细致分开来，充分运用了本周所学知识，但看起来并不简洁
3.我的直接用scanf函数将数据读取写在一行，各种情况按顺序分隔开，没有直接将所以情况组合在一起，只是让编译器根据条件一个一个地去比较

3.学习总结

3.1 学习进度条

周/日期	这周所花的时间	学到的知识点简介	目前比较困惑的问题
11/16-11/22	8h	if语句的嵌套	无

3.2 累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结和感悟

3.3.1 学习内容总结

3.3.2学习体会
1.能利用分支结构中的if语句解决不同情况下的问题
2.学到了如何拆解数字的每一位，并对其进行取余取整，深入理解并实践了条件语句的使用
3.if语句看起来简单，但还是需要练习，它只是解决一个问题的辅助手段，思考如何将不同条件下的情况让计算机识别至关重要