1.本章学习总结
1.1思维导图
1.2 本章学习体会及代码量学习体会
1.2.1学习体会
1.学习了数组以后，开始感受到学习C语言的困难了。各种错误开始出现……再加上近期有线代的考试，放在线代上的时间有点多，导致刷PTA耽误了，打代码的时候也明显不如以前熟练。所以，最大的学习体会是：一定要多打代码。
2.虽然学习了函数，但是我很少在写代码的时候进行函数封装，老师教育我们多用函数，但是这一点我明显做的不够。
3.做题的最大感受是，在对数组进行定义是，关于数组长度，不求正正好好，可以稍微大一点，这样可以减少不少麻烦。
4.数组之后是指针，结构，C语言学习越来越复杂，我还要继续努力啊。
1.2.2代码累计
PTA总分
2.1排名截图
2.2我的总分：
PTA作业
3.1判断上三角矩阵
7-3 判断上三角矩阵 （15 分）
上三角矩阵指主对角线以下的元素都为0的矩阵；主对角线为从矩阵的左上角至右下角的连线。
本题要求编写程序，判断一个给定的方阵是否上三角矩阵。
3.1.1
输入m
int flag=1//定义开关变量
for i=1 to m;
输入n
for j=0 to n
for k=0 to n
输入数组
end for
end for
for j=0 to n//遍历行
for k=0 to j//只遍历对角线以下
if a[j]k]!=0
flag=0
end if
end for
end for
if(flag==1)输出YES
else输出NO
end if
end for
ps.关于开关变量，对于开关变量的赋值，很巧妙，要根据判断条件，合理对flag赋初值。同时，在一个循环结束对flag进行赋初值也很重要。
3.1.2代码截图
3.1.3数据测试
3.1.4提交列表
前面的答案错误，基本上都是因为循环变量太多，导致遍历数组是发生紊乱。
加上线代考试，题目改错隔得有些久，这也让我的大学学习生活也开始紊乱了。
我认为，这个问题不仅仅是C语言上的问题，更是一个关于大学生活的问题：不能和以前一样，认为大学应该自由，这种思想的弊端会随着大学学习节奏加快而暴露。我应该更改学习态度了。
3.2输出螺旋方阵
7-5 螺旋方阵 （20 分）
所谓“螺旋方阵”，是指对任意给定的N，将1到N×N的数字从左上角第1个格子开始，按顺时针螺旋方向顺序填入N×N的方阵里。本题要求构造这样的螺旋方阵。
3.2.1算法分析
static int a[10][10]
输入n，确定要输出的行列数
while （n*n!=k）
while(j+1<n&&!a[i][j+1])//从右向左开始递增
a[i][++j] = ++k; end while
while(i+1<n&&!a[i+1][j])//从上向下开始递增
a[++i][j]=++k;end while
while(j-1>=0&&!a[i][j-1])// 从右向左开始递增
a[i][--j]=++k;end while
while(i-1>=0&&!a[i-1][j])// 从下向上开始递增
a[--i][j]=++k;end while
end while
输出数组
PS.利用将数数组初始化为0，及时“及时转弯”。
3.2.2代码截图
3.2.3测试数据
3.2.4提交列表
可能提交次数有点少，但是我一般都是在编译器上调试的基本上万无一失后才提交的…………
3.3删除重复字符
7-5 删除重复字符 （20 分）
本题要求编写程序，将给定字符串去掉重复的字符后，按照字符ASCII码顺序从小到大排序后输出。
3.3.1算法分析
char str[100]
static int flag[256]
输入str
for i=0 to str[i]=='\0'
flag[str[i]=1
end for
for i=0 to 256
输出i对应ASCII码代表的字符
1.字符只有256个
2.经过整改后的字符串长度不大于256
3.用i作为ASCII码循环，可以省去排序。
3.3.2代码截图
3.3.3测试数据
3.3.4提交列表
之前尝试了先排序，后删除的方法，发现总是失误。
后来在一些启发下，利用按照ASCII码排序，先将重复字符删除，在用for循环按照次序输出，简化了问题。
4.代码互评
7-7 判断E-mail地址是否合法 （20 分）
输入一个字符串，判断是否是合法邮箱（格式正确即可，不管是否真的存在）输入的只能是字母、数字、下划线、@以及.五种， @前后只能是字母或者数字，而且.后只能是com， 是则输出YES ，否则输出NO。
我的代码
翁凌涛大兄弟的代码
总结
我的代码和凌涛的代码差距很大，凌涛用了指针，并且用了函数封装，这一点我是明显不如的，函数封装可以增加代码的可读性，而且指针的有无决定了代码的高级程度，在数组的作业中用了指针，函数，既可以复习指针，又可以进一步感受数组和指针的关系，指针怎样传参…………
总体思路我们是差不多的，都先判断整体字符是否合法，在具体判断某个位置的是否合法，通过这个题，能更好的感受数组与指针的关系吧。
