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学习这是一个模糊，容易产生歧义的概念，学习这个词给大多数学生增加了太多的精神压力。他们认为如果不能一直待在图书馆，坐在书桌前沉思苦读就会有负罪感。于是学生生活变成了一种持久的自我斗争过程——总是试图多“学习”，但总是感到收获少。这就好像总是做出一副吃饭的样子，但是吃下去的不多，消化不够，吸收的也不好 阅读全文
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多年后，殊途同归， 我们相约在不同的身份里为这个世界同样奋斗。 至于学生工作留下的气质， 终会酿成我们默契的对望， 隐隐预示着不可知的未来发着光 安装Y86模拟器 （ "参考博客" ） 1.安装bison和flex词法分析工具，在终端中输入 2.下载sim解压。地址 ,找到 ，点击 下载后在虚拟机中 阅读全文
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20145213《信息安全系统设计基础》第六周学习总结上篇 黄色的林子里有两条路， 很遗憾我无法同时选择两者 身在旅途的我久久站立 对着其中一条极目眺望 直到它蜿蜒拐进远处的树丛。 我选择了另外的一条， 它充满荆棘，需要开拓， 显得更为诱人。 然而这样的路过 并未引起太大的改变。 许多许多年以后： 阅读全文
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20145213《信息安全系统设计》第五周学习总结下篇 教材学习内容总结 1. 寻址方式历史 （1）DOS时代的平坦模式 （2）8086的分段模式 （3）IA32的带保护模式的平坦模式 2. 程序编码 （1）编译 01：表示使用第一级优化。通常提高优化级别会使最终程序运行得更快，但是编译时间可能会变 阅读全文
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20145213《信息安全基础》第五周学习总结中篇 事实上，我们相信学习系统的唯一方法就是做（do）系统，即在真正的系统上解决具体的问题，或是编写和运行程序 周五晚，在宿舍悠哉悠哉地听着歌儿，做着下周要用的ppt，虽有丝竹之乱耳，但无案牍之劳行啊，也是别具风味。但好景不长，触不及防，一声秋雷当头炸响 阅读全文
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欠下的债都是要还的，或等值弥补，或十倍偿还，但无一例外。 我的自白书 首先谢娄老师“邀请”，这次能在邀请名单中，既是意料之外也是情理之中，在浑浑噩噩偷懒应付学习了几周《信息安全设计基础》，被娄老师盯上，或许正应征了“法网恢恢，疏而不漏”的道理。望诸君以我为鉴，不再懒散，洗心革面，重新学习。肯回头的浪 阅读全文
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20145213《信息安全系统设计基础》第三周学习总结 教材知识总结 1. 三种重要的数字表示 （1）无符号数、有符号数、浮点数 正数的原码、反码以及补码是其本身。 负数的原码是其本身，反码是对原码除符号位之外的各位取反，补码则是反码加1。 （2）为什么用补码表示 能够统一+0和 0的表示 采用原码 阅读全文
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20145213《信息安全系统设计基础》第1周学习总结 教材学习内容总结 vi的基本操作 在命令行模式中 i:切换到插入模式，在目前的光标所在处插入输入的文字，已存在的文字会后退 x:删除光标所在为止的一个字符 a:切换到插入模式，并从目前光标所在为止的下一个位置开始输入文字 vim 文件名： 进入 阅读全文
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20145213《信息安全系统设计基础》第1周学习总结 教材学习内容总结 快捷键： 打开终端 新建标签页 终端中切换到第N个标签页 终端命令补全 切换命令历史 中断程序运行 Linux中命令格式为： 中括号代表是可选的，即有些命令不需要选项也不需要参数 显示当前目录中的所有内容，包括隐藏文件和目录 阅读全文
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20145213祁玮《信息安全系统设计基础》第0周学习总结 说在前面的话 阔别一个暑假，差点想不起狗窝的钥匙了，再打开博客园，尘封的小屋满是弥漫着记忆的碎片。深吸一口，空气中隐隐约约，似有似无氤氲着Java那又酸又甜的气味，还真是叫人怀念啊。听说Java的味道搭配Git更配，可我内心只留有"add" 阅读全文