考公专项笔记

言语理解与表达

第一章 片段阅读

第一节 主旨概括（重点）

同义替换，精简压缩，归纳概括，转折关系

辨别关键词：主旨、主要、旨在、概括、中心、重在、核心、复述、重心、主题

一、转折关键词

（基于原文，不能引申）

转折前 + 转折后

关联词：虽然...，但是...。

可与虽然替换的词是：虽说、固然、诚然、尽管

可与但是替换的词是：可是、可、然而、却、而、不过

做题顺序：先看题，后看文段，再看选项

二、因果关联词

倒装因果：强调的有造成结果的原因

1. 果的因
2. 具体因 + 具体果、

关联词：因为（由于）...，所以（因此，因而，可见，看来，于是，总之，故而）...。

表示原因的词：因为、由于

表示结果的词：所以、因此、因而、可见、可以说、看来、于是、总之、故而、总而言之、综上所述、概而言之、概而论之、导致、造成、致使、使得

知识铺垫 ---- 背景拓展

标志 =>背景铺垫

重点往往在铺垫之后

时间：当今、近期、近年来、自..以来...

形势：随着、在...的背景下...

引出话题：......是......

三、递进关系词

不但...而且...

不但：不仅、不独、不只、不光、除了

而且：甚至、更、特别、尤其、重要的是、关键的是、核心的是

其中，按照递进次序，可将递进关系分为两类：

一级递进：不但，而且。

二级递进：不但，而且，甚至/更

1. 递进之后是重点
2. 多级递进，最后一级是重点

知识铺垫 ---- 举例论证

1. 例子论证的观点是重点
2. 例子本身不重要，其本身是为了辅助论证，为论点服务
3. 针对例子的表述的选项应排除

用例子帮忙理解观点，当例子并列意思时，提出共同的性质。

四、必要条件关联词

1. “只有”之后，“才”之前的条件才是重点
2. 必要条件通常引导对策句，对策常为重点

关联词：

1. 只有，才。
2. 才

可与“只有”替换的词是：除非、唯有、必须、应该、应当、要等通过...的途径/方法

......是......的前提/根本/关键/基础

知识拓展 ---- 原因论证

标志：由于，因为；理由是（原因是）...

位于观点前后

1. 原因论证的结论式观点为重点
2. 原因不重要

五、并列关联词

关联词

正向并列：既，又；一方面，另一方面；而；此外；另外；与此同时

反向并列：是，不是；不是，而是

无重点句，归纳总结

尤其注意标点符号

六、总分

提出观点 => 解释说明

重点句即观点句，通常在句首

知识拓展 ---- 反面论证

标志：

1. 否则，不然；
2. 如果（尚若，假设），就

否则不然略读，重点在前

如果A，那么B（B为消极）

反推A得出正面观点

七、分总

重点即观点或结论

提出问题（分析问题）——解决问题

列举现象 or 解释说明——提出观点（得出结论）

知识拓展 ---- 援引观点

（加强作者观点）正面援引：孔子说，xxx说，名人名言

（与作者观点相反）反面援引：有人认为，有一种观点认为，一家之言，或未指明道姓

八、总分总

提出问题，分析问题，解决问题

提出观点，解释说明，重申观点

重点是解决问题的对策句

上面的通常由必要条件引导

九、分总分

阐述现状（背景铺垫），提出观点（解决问题），解释说明

注意中间的总结句

十、分分

文段中无重点句，一般可以通过标点符号，分号或句式相同来判断

知识拓展 ---- 话题一致

标志，即文段主要论述的对象，或者扩展为文段所围绕的核心话题

1. 专有名词
2. 高频词
3. 话题推进落脚点
4. 专有名词

第二节 意图判断

一、问题类

重点是问题：优选针对问题的对策，次选问题本身。

提问方式

这段文字意在说明/强调：

根据这段文字，可以看出作者的意图是：

作者通过这段文字主要想表达的是：

这段文字主要想告诉我们的是：

辨别关键词

意在，意图，想

二、主旨类

（和上面的真的好像，到现在没分清楚，有可能分界分的不是很科学？）

提问方式

这段文字意在说明/强调：

根据这段文字，可以看出作者的意图是：

作者通过这段文字主要想表达的是：

辨别关键词

意在，意图，想

三、故事类

比差异，析原因，选道理

1. 与故事无关，不选
2. 表意肤浅，不选

提问方式

通过这段文字我们知道的道理、寓意，启示是：

这个寓言，故事意在告诉人们

第三节 细节理解（重点）

对于修饰词的区别

量词的修饰

• 完全量：全部，都，一切
• 较多量：大多数，很多，广大
• 中间量：一些，某些
• 较少量：少数，少部分，少是，某个

表绝对：一定，必然，总是，都，最

表不确定：往往，通常，预测，推测，也许，一般

过去：已经，已，曾

现在：正，正在，在...中，现在

将来：将，要，不久

提问方式

下列说法中正确/不正确/错误的一项是：

下列说法符合/不符合文意的一项是：

根据文意可以/不可以得出的一项是：

偷换概念：我是南阳人 => 我是人（范围扩大）

没有逻辑而强加，也称为偷换逻辑

1. 提问方式辩是非
2. 选项话题识陷阱
   1. 偷换数量
   2. 偷换客体
   3. 偷换主体
   4. 偷换动作

一、细节判断

1. 无中生有
2. 偷换概念
3. 偷换数量
4. 偷换语气
5. 偷换时态
6. 偷换逻辑

二、细节查找

问啥找啥，略简单

原因，结果，目的

提问方式

根据上述文字，的原因是：

根据这段文字，的主要原因/目的/结果是：

...与...的区别是：

......的特点是：

关于上文的叙述，没有提及的一项是：

第四节 标题选择

提问方式

最适合做上文标题的一项是：

该段文字作为一则报纸上的新闻，最适合的题目是：

新闻简讯类

标题 = 概括，提炼导语（导语常是首句）

其他：

1. 故事内容 + 吸引力
2. 文段主旨 + 吸引力
3. 话题词 + 吸引力

第五节 态度理解

1. 明确观点类：我认为，在我看来
2. 隐含观点：e.g. 你长得真漂亮（对你表达喜爱）
3. 无观点类：未置可否
4. 反驳观点：批判，反驳
5. 杂糅观点

提问方式

通过这段话可知作者的观点是：

作者支持的观点是：

作者/xxx对...的态度是：

作者认为......有无道理（是否正确）：

带有“观点”，“态度”，“评价”等词：

第六节 词句理解

一、代词指代

提问方式

这段文字中“这”，“这些”，“那些”，“他们”，“此/彼”，“前者/后者”指的是：

这段文字中，划线部分的“他们指代的是”：

二、一般词句

是，就是

即，也就是说

换句话说，意思就是说

1. 转折：相反相对
2. 如果：互为提示
3. 并列：互为提示

冒号，破折号，解释

第二章 语句表达

第一节 语句填空

提问方式

填入上面句子横线处，衔接最恰当的一项是：

填入划横线部分最恰当的一句是：

1. 居首：总领全文
2. 居中：承上启下
3. 居后
   1. 句：全文总结
   2. 逗号：句内总结

第二节 下文推断

判断话题落脚点

提问方式

承接上述文字最恰当的一句话是：

作为文章的引言，该文章最有可能谈的是：

这段文字是一篇文章的引言，文章接下来最可能讲的是：

第三节 语句排序

适合

1. 引出话题
2. 定义类表述
3. 概念大者优

不适合

1. 反面论证
2. 补充类
3. 指代类
4. 结论类
5. 对策类
6. 关联词

后半部分，反面论证，通常不做首句；

话题一致：关联词，代词

借助关键词判断话题一致

行文脉络

1. 提出问题，对策
2. 提出问题，分析问题，分析原因，对策

第三章 逻辑填空

第一节 语境分析

一、关联词句

1. 转折：前后语义相反相对
2. 递进：语义程度不断加深，词义在同一范畴，感情趋于一致
3. 并列：
   1. 正向并列：既又
   2. 反向序列：不是，而是；是，还是
   3. 因果：表原因和结果相一致的
   4. 条件：只有，才
      1. 目的和前提须在语义形成条件关系
      2. 目的和前提感情趋向一致

二、标点符号

1. 并列：分号、顿号、逗号
2. 双引号：“讽刺”，“强调”，“特殊意义”
3. 解释说明：冒号，破折号

概念：标点符号在文中有表示停顿、语气、标明等作用，是辅助文字记录语言的符号。题干中往往有一些标点符号能够帮助我们理解空白处的语境，选出契合文段内容的答案。

育、引、进、用

三、对应词句

概念：题干中有字、词或者句子和横线处需要填入的词相对应，即对应词句

第二节 词语辨析

一、词语搭配

1. 搭配范围：有大小之分
2. 搭配对象
3. 约定格式
   1. 执行命令
   2. 施行政策
   3. 创造条件
   4. 营造氛围
   5. 塑造形象
   6. 打造品牌
   7. 延续红色基因

除了分析语境时找到搭配的提示信息以外，近义词也经常考察词的搭配。

词的搭配，可以分为搭配范围、搭配对象、和语法搭配三类。

二、词义侧重

概念：含义大致相同的词语在词义侧重上会存在差异。

三、语义轻重

概念：意思相近，程度轻重有所差别的词语。

根据文段特定的语言环境选用轻重适度的词语，以避免大词小用或小词大用。

四、感情色彩

感情倾向：积极、消极、客观

词性：褒义、贬义、中性

双性：骄傲；标新立异

概念：有些词语在使用的过程中表现出一定的感情倾向，叫做感情色彩