关于C语言知识调查

因为上一篇随笔对这一部分写得不够清楚，因此在这篇做一些补充。

你是怎么学习C语言的？

起初，对于C语言的学习主要是通过老师课堂的教学，完成相关的课后作业。与我的技能相比的话，他们都有一个共同点需要去实践，需要尝试，要自己去敲代码，对于教训的话，比如在之前很多情况下，对于书上的一些代码例题，认为自己一看就会，已经掌握了方法。比如对于一开始学习冒泡排序的时候，看了书上的例题感觉自己会了，等到做编程题的时候，发现自己敲出的冒泡排序漏洞百出，最终还是翻开书本一一对照，比较我的代码与书上的差别。发现自己在处理循环的结束条件和中间的排序与书上有较大的差别。唉，这就很尴尬了。这就当成一个大的教训吧。因此对于敲代码还是要自己敲敲看，才能熟练。对于编写一个关于计算代码行数的计算程序，目前还不会。只能自己去估计。自我认为对C语言的理解情况，只能就掌握了它的皮毛。

学过了C语言，你分的清数组指针，指针数组；函数指针，指针函数这些概念吗？

数组指针：在代码中可以这样表示 int (a)[10]; 在应用中较常出现的是，二维数组指针。有了数组指针，对于二维数组有更好的表达它的地址。例如&a[i][j]就是指((p+i)+j)两者等价，可以把(a)[10]理解成一个数组里含有10个指针（怎么说，这里有点乱乱的，有点说不出来）尴尬 T_T 。
指针数组：在代码中的表示 int a[10]; 说明有十个指针。其所含的元素都是指针，其中a[i]指的是第i+1个元素的地址。
函数指针：指向函数的指针，比如：int (p)(int x, int y,);本质是指针，举个例子吧：

其中int (p)(int a,int b);中 p指向了max函数。
指针函数：代码表示 ： int p(int x);对于表达就是有无括号的区别。本质是函数，指针型函数。但他的返回值是一个地址。然后其返回值也要赋值给一个指针。我的理解是先把p(int x)看成一个整体，加上就是变成其地址(指针)。所以返回值是个指针。

学过了C语言，你明白文件和流的区别和联系吗？如何区分文本文件和二进制文件？如何编程操作这两种文件？

在没写这个随笔之前都不知道流的意思。查阅了一下资料，文件是数据的基本单位，是用于数据读取，保存的地方。流指的是字节序列的抽象概念，是信息的转换，有输入流和输出流。。。。可以说是一个信息通道吧。文本文件和二进制文件，我认为是内部表达上的不同，二进制文件，是把数据以二进制的形式储存下来。简单的说 用记事本打开不会乱码就是文本文件，会乱码就是二进制文件。具体操作，不会。

学过了C语言，你知道什么叫面向过程程序设计吗？

我认为面向过程程序设计，面向过程是一种以过程为中心的编程思想。就是分析出解决问题所需要的步骤，然后用函数把这些步骤一步一步实现，使用的时候一个一个依次调用就可以了。解决问题，按照一定的流程步骤来解决。

在C语言里面，什么是模块？你写过多个源文件的程序吗？学过了C语言，你知道什么是“高内聚，低耦合”吗？这个原则如何应用到高质量程序设计中？

模块，我认为是把一个程序内容分开，成一个个区域，然后在主函数中调用，也就是利用函数，将一个庞大的程序模块话，利用函数实现其各种功能。而高内聚，低耦合也是这个意思，就是对函数的巧用，使整个程序看起来不会冗长，很复杂。让程序员看得较清楚。

学过了C语言，你如何把数组A的内容复制到数组B中？如何查找整数数组A中有没有数字5？如何对整数数组A进行排序（从小到大，从大到小）？写出相应的程序。

这一部分在上一篇随笔提到了，目前对于排序还只是停留在冒泡排序法上面，还有很多排序法没有去了解。过几天的话，如果可以我再把学到的排序写出来0.0。

写一个程序，统计自己C语言共写了多少行代码。（将上述多个程序的Github链接附在随笔上，可以在随笔上附上关键而非全部代码）你知道什么是断点吗？给出自己调试程序的例子。（可以截图贴图说明）

对于编写程序计算代码行数目前还不会。只能复制下来，观察。。。。至于断点的话，适用于调试程序错误时用到的，当程序出现错误，利用它，结束程序，目前我知道exit（）；这个结束程序的方法0.0。不过，在目前，我调试并发现错误，一般是用printf（）；来观察的。

对比C语言的学习，你对《面向对象程序设计》的学习有什么具体目标？如何通过刻意训练提高程序设计能力和培养计算思维?如何通过“做中学”实现你的目标？

具体目标就是好好读书吧，只能通过勤敲代码来提高能力和思维吧。感觉对于编程的学习，是要通过“做中学”才能有效提高，对于不懂的知识，在求解问题的过程中，对它进行了解，并学下来。我认为，编程许多问题是要在敲代码的时候才会显现出来，然后在过程中学习，解决疑问。
这篇就先写成这样吧，上次没有用Markdown来编写，这次补上0.0。