摘要：asd 阅读全文

摘要：描述统计：如平均数、标准差 一个个案就是一个人 阅读全文

摘要：有结构观察有统一的流程，框架，如角色扮演 叙事观察：记流水账那样的观察，如日记法 时间样本：在某个时间段观察 点样本：观察某个人 事件样本：只要某个行为出现就观察 持续记录：从头到尾观察 连续观察记录：只要行为一出现就开始记录 时间记录：每天记录固定次数 频率记录：记录出现几次 人格化：认为研究的对 阅读全文

摘要：能力发展和个体差异 人格（稳定的，经常能影响行为，和他人有所区别，如踏实、认真） 胆汁质：如张飞抑郁质：如林黛玉 强度：学习好几小时还不累 认知风格：偏爱的认知方式，比如有人在思考问题时特别细心，有人反之 心理分化：自我和环境的分离 场独立性：不容易受到环境影响 认知重构：没有现成方法，需要自己想出 阅读全文

摘要：情绪状态： 心境类似于心情 应激源：产生应激的源头 情绪的生理机制： 詹姆斯：情绪是身体状态变化的觉知 不足是没注意到中枢神经系统的作用，植物神经系统属于周围神经系统 农：刺激传导身体，引发生理；传导大脑，引发情绪体验 阿诺德的进一步发展： lazarus的认知-评价理论： 人与环境之间的交互决定了 阅读全文

摘要：高工作记忆能够长时间记得之前的东西 语言的产生是从深层到表层，语言的理解与之相反 动机：为什么这么做，内部动力 内在的需要是动机产生的根本 渴就是一种生理性的不平衡状态 认知因素里面重要的是期待和想象 社会需要如劳动的需要，求知的需要 精神需要如读书、求知的需要 马斯洛需要理论： 孩子的安全需要更强 阅读全文