C语言程序设计I—第四周教学
第四周教学安排
第四周是本课程的第三次课，依然是我来讲解，学生听讲，也依然继续在寻找大班授课（100人）、条件有限（民办学校教学经费投入不够）的情况下如何更好的组织教学。
教学内容
第二章 用C语言编写程序
2.1 在屏幕上显示“Hello World” 2.2 求华氏温度100F对应的摄氏温度
课前准备
在蓝墨云班课发布资源：1.第三周作业答案；2.chap02 用C语言编写程序；3.第4周作业。
PTA：2018秋第四周作业：1.A乘以B；2.日期格式化；3.是不是太胖了；4.求整数均值。分享码：9DD6474BCE2ACB6C
课堂设计
通过在屏幕上显示“Hello World”来介绍C语言程序的基本结构-》通过求华氏温度100F对应的摄氏温度，讲解常量、变量和数据类型，以及运算符（赋值运算符和算术运算符）和基本的输出语句（Printf函数）
板书
实验安排
完成实验2.1，依次完成实验内容，并将第三题改错题的空填写好后拍照通过蓝墨云班课提交，并提交本次实验课的感想和总结
课后总结
通过一个具体的示例开始逐步展开教学内容的学习，一点点增加信息量，一步步增加难度，学生也在这个过程中开始逐步适应。实验课上与一位同学对话让我突然很有感悟。他说：老师，这个题目为什么老是出错。我说：今天上午上课我讲解了，而且特别强调了的哦。他说：讲得太多，真的记不住。听到他的这个回复之前，我原本打算让他自己回想，自己想办法解决，听完后，我发现我错了，我以为我上理论课上说的他们就都听到了，听到了就都能懂，懂了就一定会做，实际上他们很多时候是来不及听，即便听到了也不懂，懂了也不知道动手，而这种状态其实是很正常的，也是很符合人性的，因此他们的学习过程是需要大量帮助的，自行寻找解决方案固然值得鼓励，在课堂上求助于老师也是应该允许的。如果我采用之前的态度，有可能就把一个爱好学习却不得法的学生的兴趣就此扼杀了。因此，在实验课上，即便有助教，我也依然要满怀热情帮助他们解决问题，不做任何预设的为他们讲解。毕竟这是我的职责所在。如果能讲到学生们都能听懂，并且能举一反三，我想这份快乐也会让我很满足的。
