摘要： 第四周 日期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 所花时间（包括上课） 8:00-10:00 13:00-15:00 15:30-17:30 18:00-20:00 14:00-18:10 0 17:30-19:10 9:00-11:30 代码量（行） 60 109 181 0 90 1 阅读全文

摘要： 一.设计思路 1.输入一个数控制题目个数 2.输入一个数控制取值范围（小于100） 3.输入一个数控制是否有正负数 4.输入一个数控制是否有余数 5.输入一个数控制是否有乘除法 6.输入一个数控制是否有括号 7.生成一个随机数，控制每道题的参数个数 8.在一个for循环里，生成随机数，如果生成的随机 阅读全文

摘要： 有一句俗语是这样说的：“单丝不成线，独木不成林。”没错，正如德·叔本华说的：“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。”看完这两句话，你们是否想到了“团队”一词呢？何为团队，团队有一致的集体目标，团队要一起完成这目标，团队成员有各自的分工，互相依赖合作，共同 阅读全文

摘要： 一．程序源代码 二．运行结果结果 1.按顺序从小到大输入整数 2.不按顺序输入整数 3.不按顺序输入整数且有重复数字 4.全是负数的情况 5.输入数组长度为空的情况 6.输入的不是整数，是字母的情况 阅读全文

摘要： 第三周 所花时间（包括上课） 周一8：00-10：00（上课），14：00-16：00 周二14：00-18：00 周三15：00-18：00 周四18：00-20：30 周六8：00-11：30 总计17小时 代码量（行） 226行 博客量（篇） 3篇 了解到的知识点 1.if语句大括号中不能用随 阅读全文

摘要： 一．设计思路 1.输入一个整数m，用于控制题目数量 2.随机生成一个整数m1，用于控制是加减法还是加减乘除法 3.输入一个整数m2，用于控制生成随机数值的范围 4.随机生成一个2-9之间的数m4，用来控制参数个数 5.随机生成一个0或1的数，1代表是正数，0代表是负数 6.随机生成一个a,b或a,b 阅读全文

摘要： 《构建之法》讲述了软件工程师的成长，从个人能力的衡量与发展到两人合作，再到团队。联系到上次的作业和这次作业，我才发现原来老师上一次让我们独立完成作业和这次与别人结组完成的用意，再想想这个学期末的团队大作业，这恰恰对应了《构建之法》中所讲的。 史蒂夫·迈克康奈尔创立的公司给员工提供的成长路径中提到了知 阅读全文

摘要： 第二周 所花时间（包括上课） 12小时 代码量（行） 42行 博客量（篇） 3篇 了解到的知识点 1.安装和配置JDK,Web服务器,MyEclipse,MySQL 2.可扩展超文本标识语言（文本标记，版面风格控制，多媒体标记，超级链接） 3.表格（边框尺寸设置，表格框线厚度设置，表格数据与边框的距 阅读全文

摘要： 构建之法精读篇（一） 现在的我特别相信一句话：冥冥之中上天自有安排。上高中参加会考的时候，我是唯一一个计算机考试没有及格的人，由此可知，我对计算机是多么的“不感冒”，甚至是厌恶。然而，戏剧性地我被调剂到了计算机系，我以为自己努力一下就可以在大二的时候转专业，呵呵，那只是我以为，这就是我和“计算机”的 阅读全文

摘要： 一．设计思路 1.随机生成一个0-99之间的随机数 2.随机生成一个1-99之间的随机数 3.输出这个由两个随机数组成的假分数 4.随机生成一个0-99之间的随机数 5.随机生成一个1-99之间的随机数 6.输出这个由两个随机数组成的假分数 7.随机生成a,b,c,d中的任一个字母 8.输出这个式子 阅读全文