20165317-我期望的师生关系

我期望的师生关系

对课程模式的第一印象和看法

首先，对于翻转课堂这个概念，我是不陌生的。自初中开始，我所在的学校都创新性的使用翻转课堂这种教学模式。所以我在了解了娄老师的教学理念和教学方法后，不禁感叹：娄老师做了很多老师甚至很多学校想做但是不敢去做的事情。
但是，翻转课堂终究不是只靠老师提出理念就可以的。所谓“课堂”，必有两部分主体，老师和学生。今天娄老师让我们去回忆、思考、总结的师生关系同样也是由老师和学生双方来维持、维系的。所以，翻转课堂的成功，不仅仅要靠一个或几个老师的努力，更是需要每一个学生去努力参与。所谓“翻转”，就是提高学生的参与度，改变传统课堂以老师讲课为主的模式。学生在课前自主学习，在课上充当老师的角色相互讨论、解决问题。而老师则相当于舵手，为学生指明大的方向。在这种学习方式中，产出量和投入量的相关性更大，更要求学生的参与度。

我印象深刻的老师

因为曾经使用过翻转课堂教学，为了更贴合本课程的目的，主要写这些老师和翻转课堂的成功失败经历。

• 初中阶段
  初中阶段，学生的学习习惯和学习自觉性不够，所以翻转课堂只是出于初级阶段，但其中还是有许多最让我忘不了的便是我的初中地理老师芦老师。记得学习世界各大洲地理情况的时候，老师在讲完亚洲之后，要我们来讲剩下的大洲，我当时也非常看重这样的机会，于是第一个报了名，帮助同学们学学习欧洲地理。大家的反映还是蛮不错的，地理老师也对这次学习活动印象比较深刻。从这可以看出，老师在实施翻转课堂前首先要明确给出对学生的要求，以自己的身体力行为学生做出表率。

• 高中阶段
  在高中时候，最让人难以忘记的便是我的政治老师高老师。虽然最后选择了理科，但是至今与政治老师的关系依然很好。记得当时讲政治生活的时候，老师为了让我们加深对民主监察的了解，要大家开模拟听证会。众所周知，听证会的过程是很复杂的。但是老师从头到尾主持了听证会，并对我们的模拟进行了指导。高老师是山东政治教育的专家，知识极为广博，所以同学们都很喜欢上他的课。高中时期还有不少老师，能力极强，深受同学们的喜爱。

我所期望的师生关系

• 老师是舵手
  大海航行靠舵手，学校学习也需要一个舵手一样的人物来指引学生。老师就充当了舵手的角色，把握学生学习的基本方向。老师要根据不同学生的资质，为学生指明学习的大方向。

• 老师是解惑者
  师者，所以传道授业解惑也。当遇到学习上的问题的时候，学生要主动向老师问问题，老师也要倾囊相授。

关于邹欣老师的博客

初读邹欣老师的博客，第一感觉就是有新意。的确，大学里面的师生关系存在着许多问题，有的关系过于理想化，有的则受限于一些现实状况，比如老师或者学生的素质、心理等等。而邹老师创造性的提出了“健身教练-学员”的关系，将理想的师生关系生动的展现了出来。老师好比健身教练，不应该仅仅拥有知识，还要拥有应用知识的技术和传授知识的能力，讲课不是照本宣科，而是对于不同学生的因材施教。学生则努力做更好的学员，以自己的最大努力去换取所得的最好结果。

关于Java学习

在C语言的学习中，我大致完成了4000行代码的目标，但是很多代码都是重复、机械的。

大二下学期的课业负担比较重。所以我应该每天拿出一定的时间进行复习，学习更深入、更具有应用性的技术。