好的技能塑造辉煌
世界上没有两片相同的叶子，正如同世界上没有两个完全相同的人。所以每个人的技能也不一样。而就我本人来说，技能比较好的应该算是球类运动以及各种手游。兴趣才是最好的老师。小的时候，我很羡慕那些羽毛球运动员，第一是感觉他们真的特别帅气，第二也是喜欢那种获得冠军的喜悦之情。在我看来，各种球类都是相通的，虽然可能会有人说那么多球类，怎么可能有相同之处呢。篮球，足球这类运动首要的条件是身体素质要过关，如果身体对抗都不行的话那么别的也就不用想了。而通过阅读娄老师的博客，我发现娄老师是一个乒乓球爱好者，并且在乒乓球方面下了很大的力气，我认为乒乓球是很好的一项球类运动，而且乒乓球可以锻炼一个人的多项能力，例如观察力，反应能力以及对于身体素质的塑造。而手游方面我喜欢各式各类的手游，因为我是一个喜欢挑战的人，我喜欢多元化的事物，我喜欢体验不同的感觉。
滴水穿石，勤加练习才是王道
没有人是天生的王者，任何东西都需要一定的量变才能引发质变，而这也是马克思主义原理概论中的质量守恒规律告诉我们的，技能也不能拜托这个规律。
第一，在练习各种事物之前一定要做好十足的功课。做好十足的功课也就是指在练习学习技能之前一定要做好预习，拿游戏为例就是要了解游戏开发的背景以及条件。
第二，任何技能的练习都避免不了百倍千倍的努力，没有千锤万凿怎么能收获到最好的成效呢？没有千百次的投篮练习，进球率怎么能够得到提高呢？没有千百万次的对游戏地图的琢磨走位和练习，在游戏中又怎么可能做到把把超神呢？爱迪生曾经说过，天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的努力。不细心琢磨不好好练习的话即使是有天赋我想也只是白白浪费罢了。
第三，我们要对自己有矢志不移的信心。自信是一个人强大的本源。相信自己能做好那么你就一定能做好，如果一个人认为自己不行的话，那么我不相信他能做好一件事。
一切技能都有其共通之处
首先我仔细阅读了关于“做中学”系列的文章。http://www.cnblogs.com/rocedu/p/5826362.html首先我很佩服娄老师对教学的热爱以及对于乒乓球的坚持。每一天万步」健身群、「瘦成一道闪电」减肥群、「每月一本书」阅读群、「每天一百行」编程群、「每天一页字」书法群加入或建造这些群也是娄老师激励自己的方法之一，没有比较就没有进步。https://m.douban.com/note/82759395/天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
没有什么天才。大家都是普通人。有些勤奋，有些懒惰。有些事半功倍，有些事倍功半。而已。努力只要努力我们一定会取得巨大的成功。不练这一万小时，一定成不了高手，但问题是考虑到机遇因素练了这一万小时也未必成功。努力才有一线希望。
对大一下学期c语言学习的调查
学习c语言的方法
首先我是一个做事有规律的人，所以我喜欢分条列项的系统的去学习c语言，先提前预习c语言，然后课上记好笔记划出老师所讲的重点，课后先在脑海中回忆一下老师上课所讲的重点，然后对照书看看自己哪里没有回忆起来，然后从题库里找题编程序，之后与答案对比优劣性，并将其闪光点摘录下来以便以后的练习。
经验和教训
c语言应该算得上是所有程序语言的基础，所以可以说只要学会了c语言，那么学习其他程序语言的时候就有了很好的借鉴。我认为学习c语言的时候我们不能拘泥于一本教材，要多翻阅一下其他版本的教材，取其精华，弃其糟粕，我在学习c语言的时候借鉴的是清华大学的书，那里有很多新奇的方法值得我们学习。在c语言学习过程中，刚开始的时候认为c语言十分简单不用花太多的精力就能搞定，结果第一次机考的时候差点没及格，后来意识到了c语言的重要性，就开始一点一点按部就班的进行学习，之后就一点一点的变好了。
目前为止写过多少行代码？理解怎样？
在大一下的时候，除非是遇到了极其特殊的情况，否则我每天都会保证编程15道题，就这样两个月下来，根据我的统计大概写了有5000行左右的代码。就理解的话，因为我每天做完题之后就会对错的题目进行反思与思考，所以保守的讲应该能理解百分之80左右。
学过了c语言，你分得清数组指针，指针数组，函数指针和指针函数的概念吗？
我对这些概念有了深入的理解，原来我曾对这些易混淆的概念做了专门的汇总。
数组指针（也称行指针）
定义 int (*p)[n];
()优先级高，首先说明p是一个指针，指向一个整型的一维数组，这个一维数组的长度是n，也可以说是p的步长。也就是说执行p+1时，p要跨过n个整型数据的长度。
指针数组
定义 int *p[n];
说明这是一个整型指针数组，它有n个指针类型的数组元素。这里执行p+1是错误的，这样赋值也是错误的：p=a；因为p是个不可知的表示，只存在p[0]、p[1]、p[2]...p[n-1],而且它们分别是指针变量可以用来存放变量地址。但可以这样 p=a; 这里p表示指针数组第一个元素的值，a的首地址的值。
指针函数是指带指针的函数，即本质是一个函数
函数指针就是当一个函数声明其返回值为一个指针时，实际上就是返回一个地址给调用函数，以用于需要指针或地址的表达式中。
学习了c语言，你明白文件和流的区别和联系吗？如何区分文本文件和二进制文件？如何编程操作这两种文件？
物质在库与库之间的转移运行称为流，在原来c语言中并没有学过流的概念。而流常用于java中两个数据库之间的操作；所以说目前我还不能说出文件与流的区别与联系，希望老师谅解。
文本文件与二进制文件其差别在于存储数值型数据的方式不同，在二进制文件中，数值型数据是以二进制形式存储的，而在文本文件中，则是将数据型数据的每一个数字作为一个字符以其ASCII码的形式存储的。所以说文本文件中的每一位数字都单独占用一个字节的存储空间。而二进制文件则是把整个数字作为一个二进制数来存储的，并非数值的每一位数字都占用单独的存储空间。
学过了c语言，你知道什么叫面向过程程序设计吗？它解决问题的方法是什么？
面向过程是一种以过程为中心的编程思想。就是分析出解决问题所需要的步骤，然后用函数把这些步骤一步一步实现，使用的时候一个一个依次调用就可以了。
在c语言里面，什么是模块？你写过多个源文件的程序吗？
函数就是一个模块。
模块编程指的就是用函数实现各个功能，然后在主函数中调用各个功能模块（函数），这样在维护或升级程序时就可以只关注某个模块。多个源文件的程序我并没有写过。
学过了c语言，你知道什么是“高内聚，低耦合”吗？这个原则如何应用到高质量程序设计中？
内聚是从功能角度来度量模块内的联系，一个好的内聚模块应当恰好做一件事。它描述的是模块内的功能联系；
耦合是软件结构中各模块之间相互连接的一种度量，耦合强弱取决于模块间接口的复杂程度、进入或访问一个模块的点以及通过接口的数据。而高内聚低耦合正是高效率的体现。
学过了c语言，你如何把数组A的内容复制到数组B中？如何查找整数数组A有没有数字5？如何对整数数组A进行排序？写出相应的程序
数组A复制到数组B中：
#include<stdio.h>
int a[50],b[50],i;
for(i=0;i<=49;i++)
{
b[i]=a[i];
}
查找整数数组A有没有数字5？
#include <stdio.h>
int a[50],i;
for(i=0;i<=49;i++)
{
if(a[i]=5)
printf("a[%d]=5\n",i)
}
用冒泡排序对数组进行排序（从小到大）
#include <stdio.h>
#define N 5
main()
{
int i,j,t,a[N];
for(i=0;i<N;i++)
{
printf("Enter No.%2d:",i+1);
scanf("%d",&a[i]);
}
for(i=0;i<N-1;i++)
for(j=0;j<N-i-1;j++)
if(a[j]>a[j+1])
{ t=a[j];
a[j]=a[j+1];
a[j+1]=t;
}
for(i=0;i<N;i++)
printf("%d",a[i]);
}
写一个程序，统计自己c语言写了多少行程序？
首先看到统计行数，我们应该想到文件的操作。
#include<stdio.h>
int hangshu(char file[])
{
char c;
int h=0;
FILE *fp;
fp=fopen(file,"r");
if(fp= =NULL)
return -1;
while((c=fgetc(fp))!=EOF)
{
if(c=='\n')
h++;
else
{
c=fgetc(fp);
if(c==EOF)
{
h++;
break;
}
}
}
return h;
}
int main()
{
int hs=hangshu("c:\\1.txt");
int hst=hangshu("1.txt");
printf("行数：%d\n",hs);
printf("行数：%d\n",hs);
}
你知道什么是断点吗？
虽然我大致理解断点的含义，但是系统性的定义还是不懂。
断点，英文名字叫BreakPoint！
意思就是说！你在某行代码处设置断点后，调试程序时，程序运行到该行代码时会自动停止！然后你就可以在这进行逐步调试了！————摘自百度百科
其作用就是深入代码，查找代码内部缺陷！！
对比c语言的学习，你对《java程序设计》的学习有什么具体目标？如何通过刻意训练提高程序设计能力和培养计算思维？如何通过“做中学”实现你的目标？
首先我希望自己能够懂得java的体系，能够熟练的运用java编写题目，并且在java的学习中能学到一些新方法新思路。在我看来一定要通过大量的练习才能取得成效。
毕业后大多数人从事的工作的要求是“提笔能写，开口能说，问策能力，遇事能办",非常重要的技能是公文写作能力，你觉得自己的写作能力如何？要怎么提高？
我认为我的公文写作能力还可以。因为我的初中班主任是语文老师，所以对我们的写作要求特别高，首先我认为要多读书，多思考，多积累一些时事政治。多看新闻。一点一点的写作能力也会得到提高。
