2019春第十一周作业
| 这个作业属于哪个课程 | C语言程序设计Ⅱ |
| 这个作业的要求在哪里 | 2019春第十一周作业 |
| 我在这个课程的目标是 | 程序的多函数结构；能够使用递归函数进行编程；掌握宏的基本用法；掌握编译预处理的概念。 |
| 参考文献 | 书本第十章的知识以及百度查阅的知识 |
第十一周作业
基础作业：
题目一：编程题：汉诺塔问题*
汉诺塔是一个源于印度古老传说的益智玩具。据说大梵天创造世界的时候做了三根金刚石柱子，在一根柱子上从下往上按照大小顺序摞着64片黄金圆盘，大梵天命令僧侣把圆盘移到另一根柱子上，并且规定：在小圆盘上不能放大圆盘，每次只能移动一个圆盘。当所有圆盘都移到另一根柱子上时，世界就会毁灭。
请编写程序，输入汉诺塔圆片的数量，输出移动汉诺塔的步骤。
输入格式:
圆盘数 起始柱 目的柱 过度柱
输出格式:
移动汉诺塔的步骤
每行显示一步操作，具体格式为：
盘片号: 起始柱 -> 目的柱
其中盘片号从 1 开始由小到大顺序编号。
输入样例：
3
a c b
输出样例：
1: a -> c
2: a -> b
1: c -> b
3: a -> c
1: b -> a
2: b -> c
1: a -> c
实验代码
#include<stdio.h>
void hanio (int n, char a, char b, char c);
int main(void)
{
int n;
char a,b,c;
scanf("%d",&n);
scanf(" %c %c %c ",&a,&b,&c);
hanio(n, a, b, c);
return 0;
}
void hanio(int n,char a,char b,char c){
if(n==1){
printf("%d: %c -> %c\n",n,a,b);
}
else{
hanio(n-1,a,c,b);
printf("%d: %c -> %c\n",n,a,b);
hanio(n-1,c,b,a);
}
}
运行结果截图
变成流程图
题目二：编程题：估值一亿的AI核心代码
以上图片来自新浪微博。
本题要求你实现一个稍微更值钱一点的 AI 英文问答程序，规则是：
无论用户说什么，首先把对方说的话在一行中原样打印出来；
消除原文中多余空格：把相邻单词间的多个空格换成 1 个空格，把行首尾的空格全部删掉，把标点符号前面的空格删掉；
把原文中所有大写英文字母变成小写，除了 I；
把原文中所有独立的 can you、could you 对应地换成 I can、I could—— 这里“独立”是指被空格或标点符号分隔开的单词；
把原文中所有独立的 I 和 me 换成 you；
把原文中所有的问号 ? 换成惊叹号 !；
在一行中输出替换后的句子作为 AI 的回答。
输入格式：
输入首先在第一行给出不超过 10 的正整数 N，随后 N 行，每行给出一句不超过 1000 个字符的、以回车结尾的用户的对话，对话为非空字符串，仅包括字母、数字、空格、可见的半角标点符号。
输出格式：
按题面要求输出，每个 AI 的回答前要加上 AI: 和一个空格。
输入样例：
6
Hello ?
Good to chat with you
can you speak Chinese?
Really?
Could you show me 5
What Is this prime? I,don 't know
输出样例：
Hello ?
AI: hello!
Good to chat with you
AI: good to chat with you
can you speak Chinese?
AI: I can speak chinese!
Really?
AI: really!
Could you show me 5
AI: I could show you 5
What Is this prime? I,don 't know
AI: what Is this prime! you,don't know
设计思路
没有一点思路
本题调试过程碰到问题及解决方法
感觉全是问题
题目三：编程题：***八皇后问题
在国际象棋中，皇后是最厉害的棋子，可以横走、直走，还可以斜走。棋手马克斯·贝瑟尔 1848 年提出著名的八皇后问题：即在 8 × 8 的棋盘上摆放八个皇后，使其不能互相攻击 —— 即任意两个皇后都不能处于同一行、同一列或同一条斜线上。
现在我们把棋盘扩展到 n × n 的棋盘上摆放 n 个皇后，请问该怎么摆？请编写程序，输入正整数 n，输出全部摆法(棋盘格子空白处显示句点“.”，皇后处显示字母“Q”，每两格之间空一格)。
输入格式:
正整数 n (0 ＜ n ≤ 12)
输出格式:
若问题有解，则输出全部摆法(两种摆法之间空一行)，否则输出 None。
要求：试探的顺序逐行从左往右的顺序进行，请参看输出样例2。
输入样例1：
3
输出样例1：
None
输入样例2：
6
输出样例2：
. Q . . . .
. . . Q . .
. . . . . Q
Q . . . . .
. . Q . . .
. . . . Q .
. . Q . . .
. . . . . Q
. Q . . . .
. . . . Q .
Q . . . . .
. . . Q . .
. . . Q . .
Q . . . . .
. . . . Q .
. Q . . . .
. . . . . Q
. . Q . . .
. . . . Q .
. . Q . . .
Q . . . . .
. . . . . Q
. . . Q . .
. Q . . . .
实验代码
写不出来啊啊啊啊
设计思路
没有一点思路
本题调试过程碰到问题及解决方法
咱也不知道有哪些问题，咱也不敢问。
预习的主要内容
1 、数组指针
数组指针，指的是数组名的指针，即数组首元素地址的指针，即是指向数组的指针，数组指针只是一个指针变量，它占有内存中一个指针的存储空间
int a[10][20];
int (*p)[10];
2 、指针数组
指针数组中的每一个元素均为指针，即有诸形如“ptr_array[i]”的指针。由于数组元素均为指针，因此ptr_array[i]是指第i+1个元素的指针，指针数组是多个指针变量，以数组形式存在内存当中，占有多个指针的存储空间
int *p[10];
int a[10][20];
3 、指针函数
首先它是一个函数，只不过这个函数的返回值是一个地址值。函数返回值必须用同类型的指针变量来接受，也就是说，指针函数一定有“函数返回值”，而且，在主调函数中，函数返回值必须赋给同类型的指针变量
float *fun();
float *p;
p = fun(a);
4 、函数指针
返回类型(*函数名)(参数表)
char (*pFun)(int);
char glFun(int a){ return;}
void main()
{
pFun = glFun;
(*pFun)(2);
}
5 、二级指针
二级指针作为函数参数的作用:在函数外部定义一个指针p，在函数内给指针赋值，函数结束后对指针p生效，那么我们就需要二级指针。
二级指针操作:
#include<iostream>
using namespace std;
int a= 10;
int b = 100;
int *q;
void func(int **p)
{
cout<<"func:&p="<<&p<<",p="<<p<<endl;
*p = &b; //3
cout<<"func:&p="<<&p<<",p="<<p<<endl;
}
int main()
{
cout<<"&a="<<&a<<",&b="<<&b<<",&q="<<&q<<endl;
q = &a;
cout<<"*q="<<*q<<",q="<<q<<",&q="<<&q<<endl;
func(&q);
cout<<"*q="<<*q<<",q="<<q<<",&q="<<&q<<endl;
system("pause");
return 0;
}
6 、单向链表
有的时候，处于内存中的数据并不是连续的。那么这时候，我们就需要在数据结构中添加一个属性，这个属性会记录下面一个数据的地址。有了这个地址之后，所有的数据就像一条链子一样串起来了，那么这个地址属性就起到了穿线连结的作用。
相比较普通的线性结构，链表结构的优势是什么呢？我们可以总结一下：
（1）单个节点创建非常方便，普通的线性内存通常在创建的时候就需要设定数据的大小
（2）节点的删除非常方便，不需要像线性结构那样移动剩下的数据
（3）节点的访问方便，可以通过循环或者递归的方法访问到任意数据，但是平均的访问效率低于线性表
那么在实际应用中，链表是怎么设计的呢？我们可以以int数据类型作为基础，设计一个简单的int链表
学习学习进度统计&学习感悟
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
| 3/4-3/9 | 6个小时 | 35行 | 学到了文件的创建，读取，输入 | 就是在读入文件的时候有点无法读取，输入文件的数据不正确 |
| 3/10-3/15 | 8个小时 | 48行 | 学习了一点二维数组 | 二维数组还有点不太明白 |
| 3/16-3/22 | 10个小时 | 38行 | 学习了数组的排序 | 对冒泡排序不是很懂 |
| 3/23-3/29 | 5个小时 | 46行 | 学习了一点strcpy函数 | 目前没有 |
| 3/30-4/5 | 6个小时 | 35行 | 学习了指针，以及一些函数的定义返回 | 对指针的用法有何意义不是很懂 |
| 4/6-4/12 | 8小时 | 55行 | 学习了数组与指针间的关系以及运用 | 暂无 |
| 4/13-4/19 | 5小时 | 33行 | 指针的进阶与动态内存分配 | 动态内存分配还不是很懂 |
| 4/20-4/26 | 3小时 | 22行 | 了解和学习结构的概念与定义，结构变量的使用以及结构数组和指针的使用 | 结构指针不太会 |
| 5/4-5/10 | 3小时 | 21行 | 函数结构，递归函数 | 感觉自己越学越懵 |
学习感受
这一周老师教的东西感觉开始不了解了，更加深奥了，我已经开始有点听不懂了
结对编程：
这一周依旧没有结对编程，我的编程对象她仿佛学的比我懂一些，而我感觉开始落后她了
