循环：你还是只会“死记硬背”吗？

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author:路小疯

循环（七）：你还是只会“死记硬背”吗？

我自己是一个文科生，后来进入大学直到现在，一直攻读的是法学专业。每当我说起自己的专业时，无论是长辈还是晚辈，大多会睁着眼睛直勾勾看着我，然后问：你是不是记忆力特别好呀？学法律是不是要背诵很多内容？

然而事实情况是，除了本科期间为了通过考试，我有试着去背诵一些内容外。其他绝大部分的时间，我从来不靠背诵，也没有背诵过任何一本教材。而为了应付考试所进行的突击背诵，现在在我看来也是错误的。后来我参加司考、考研、考博，都没有强迫自己去背诵，但仍然取得了令自己满意的结果。这使得我坚信，相对于死记硬背，我找到了更好、更高效的替代方法。

请容许我先卖一个关子，我想先谈谈为什么大家（尤其是文科生）普遍都会养成死记硬背，把死记硬背当成基本的学习方法的原因。这个原因的挖掘，还是得回溯到我们的应试教育经历过程本身。

无论是学习语文、历史、政治还是其他相关的课程，老师们对背诵的要求都非常之高。我还记得我就读初中期间，我的班主任异常负责，每天下课后都要留堂1个小时。这一个小时用来干嘛呢？就是随机在黑板上出题，语文课文、政治题目、历史问答，然后随机抽取若干同学进行背诵。如果背诵不出，就会面临相应的惩罚；我们再把时间向前推移，其他科目暂且不论，语文课程若干课文的全文背诵是必不可少的。

之所以强调背诵，将背诵的重要性看的如此之高，是因为考试的内容是与背诵的内容直接挂钩的。如果你不去背诵一些内容，你是无法取得一个满意的成绩的。我们的考试内容，较为简单粗暴，直接是对原有内容的转述或者复述，而不是对学生思辨能力、创造性和发散思维的考察。这样就间接影响到了我们的教学模式。

一个学期，要教完一本厚厚的教材，老师们是无法将整本书讲解、发散的十分深刻、生动、有趣的。真要这么做，时间不够、精力不够、最后的学生的考试成绩也不理想——这样就形成了一个逆向淘汰的制度，我并不需要你有自己独到的想法和见解，对某一个知识点理解的有多么深刻，我只要你记住全教材基本的知识点，在考试时写下来就行。就最后的考试成绩和考评来看，这样对学生也好，对老师也好，是双赢的——唯一丧失的，是学生们的学习兴趣，他们失去了对某一个知识点，发自内心想要去了解掌握的冲动，而转变为对枯燥文字的背诵，最后获得一个高分。

这就是我们第一章所讲过的，内在价值的评价系统完全丧失，功利性思维充斥着学生的头脑。花费时间、精力去激发学生兴趣，开启他们思维的老师反而被淘汰掉了。

最后，在考评和教学模式的约束下，背诵自然而然成为了成本最低，收效最高的方法。而且，我们的同学在这个阶段的记忆力是比较强的，去看闲书，超越教材去思考一些艰深的问题，琢磨一些更有效的学习方法，往往还会被老师、同学们嗤之以鼻，视之为不走正道：书山有路勤为径；学海无涯苦做舟。这“勤”和“苦”不就是努力背诵嘛！

但是，这个情况随着我们进入大学就变得不一样的。对于你自己而言，没有了外在过高、过多的考评束缚，这是你真正扩展知识面，真正向自己发问寻求解答，养成独立思维、批判性思维的阶段，而不是等着老师再给你一一讲解标准答案的阶段；对社会而言，也是需要自己及时、迅速解决现实复杂问题的人才，而不是取得纸面上高分的“人才”。如果你同意我的上述结论，你就会发现，很多的同学没有看到这个“考评”标准的转变，仍然在新环境下沿用过去学习的老路子。

死记硬背的坏处，我前文已经说过了，是让你陷入到功利性思维的局限之中，单纯把达到某个目标，当成你学习的意义，扼杀掉你学习的兴趣和主动性。

况且，死记硬背的效果也并不好。

如果一定要谈到“记忆”的话，请大家记住我所掌握的方法，这个方法并不新颖，已经被无数人所提到过了。它的名字叫做：理解记忆。

理解记忆大家都很熟悉，但是很多同学都用不好，一旦遇到考试或者考评，又回到了过去背诵的老路子上。因为大家都搞不懂什么叫做“理解”，这个词太玄妙了。

其实大家只要沿用我们的前面所提及的循环思维，学会把一个知识体系的构成拆分成若干环节，搞清楚一个知识体系是如何构成的，就不难明白如何去“理解”一个知识点。

首先，知识的第一层次是理论。理论对现实生活经验和抽象和提炼，所以理论总是抽象的，总是高于生活一点点。当我说出“物质决定意识”、“经济基础决定上层建筑”这样的话时，如果没有学过哲学或者政治的同学可能暂时不明白这两句话的含义；同样，当我说出“民事法律行为”、“负担行为和处分行为”时，非法学专业的同学可能并不清楚我说的是什么。以上，都是理论中的基本概念。

那么，要搞清楚这些理论（概念），我作为一个门外汉怎么办呢？很简单，我们接着去看对有关理论（概念）的作者阐释。聪明的作者为了阐述理论观点，降低阅读的门槛，往往会用简单直白的语言和通俗的例子去说明。

比如，毛主席在论述抗日战争、国共两党斗争的问题时，就使用了很多生动形象的语言和例子。“叫花子不要跟龙王比宝。”——这是对国共两党实力的说明，“叫花子”、“龙王”的形象是深入人心的，即便你从未接受过教育，这样的语言和比喻你也是秒懂的。“叫花子打狗，边打边走。”——这是对红军、解放军处于弱势时期的战术侧面概括，同样是通俗易懂的。

了解到这些的时候，你再去看毛主席所论述内容，在战略守势要注意保存自己的实力，多在内线作战，主动放弃一些大城市，消耗敌人的有生力量；在合适的条件下，要将战线扩展到外线，多打运动战、歼灭战而不要打成消耗战。这样的理论论述，你就不再难理解。

当你阅读作者论述的理论时，一定要学会把理论（概念）回归生活，拉近生活。而简单的例子和通俗的语言，就是最好的方法。当作者没有进行这样的阐释和解读时，要充分发挥自己的聪明才智，在你学习、阅读的过程中自觉地补充上。初看“民事法律行为”你可能并不了解，很好，“合同”你总该了解吧？再简单一点，“买卖”你总了解吧？当你举出的现实例子越多，你对理论（概念）的理解程度就越深，你在建立理论与生活的链接。现实的生活、经验、例子就是知识的第二个层次。只有当你把这个层次的内容补充完毕之后，你的知识才是“活”的。

这两个层次的内容，不总是单向的从理论到生活；反过来其实也是一样的。当你有了生活的经验、经历的时候，你会不会反向去寻找理论，或者自己创造理论（概念）去阐释你生活中的问题呢？这也是为什么读万卷书，行万里路同等重要的原因：书读的越多，经历的越多，两方面的素材都足够充实，你能够建立起的链接就越多，你对理论和生活的感悟也就越加深刻。

链接也不总在两个层次之间发生，也可能在同一层次发生。同样的生活，事件，我亲身经历过，我就可以去开导他人，我失过恋，面对失恋的同学，我当然知道失恋的痛苦和失落，知道怎样慢慢调整自己的心态走出来；我可能并没有参加过演讲比赛、做过节目的主持人，但我是不是有类似的经验、经历可以借鉴呢？比如辩论赛，社团活动的组织人等等。就读书而言，我可能并不理解经济学上科斯所提出的“产权理论”的意义，但我学过法律，学过法理学和物权法，我非常清楚所有权制度的意义。这样的类比、联系、联想都能够帮助你快速在未知与已知之间建立起链接，加深你对知识的理解。

所以，“理解”并不是那么玄妙的词。关键是我们要学会动脑，调动起自己所有的思维素材，从过去的理论到切实的生活经历、实例，这些都是我们建立链接的工具。不怕你想，就怕你懒。如果懒得去想，懒的去动脑，死记硬背固然是最直接的方法，但是背诵下来的知识，不会在你的脑海中留下深刻的印象，最后也不会转化为你的能力。

从上面论述中，大家还可以很清楚地看清两种学习方法的差别。

死记硬背的方法，永远是在一个时间点，一个知识点上死磕自己，面对同样的内容，强迫自己去记忆，这种记忆也是非常浅层的，没有对知识点的深度挖掘，不断地消耗自己的精力和兴趣。

而理解记忆的方法，是在不同的时间点，不同的知识点、知识层间之间反复建立链接，你面对的素材永远是新鲜的，所有的生活经验、经历、例子都可以回归到某个理论（概念）之下，而理论（概念）同时又可以诠释无数多的生活经验、经历和例子，这个过程永远有新的链接等待你建立，永远有东西值得你去挖掘，因而总是让你永葆着兴趣和好奇心。

每一个新链接的建立，你对知识的理解就又加深了一步，而且深深地镌刻在你的脑海中。

当我自己学习一门暂新的法律课程时，我会首先浏览一遍教材，将我不理解的概念和知识点划出来，遇到不懂的地方，我会去看作者的解释，去寻找相关的材料，辅助我理解这些概念；

其次，我会去找书本上相关的案例，或者回忆我亲身接触过的案例。从这些案例中，看看理论是如何得到阐释和贯彻的。当我觉得我基本掌握书本上知识点时，我才会去寻找相关的习题集做练习或者采用其他的方式如读书笔记、读书心得，写下我自己的总结。在这个过程中，我觉得不清楚或者记忆模糊的地方，我又会重复返还到书本或者案例中去，再次阅读。

你看，整个过程非常的有章法，即便是重复，也是在更高的基础和维度之上，带着问题和疑惑去重复学习。有这样高效的好方法，我干嘛还要去死记硬背呢？

当然，是不是背诵就是完全没有一点价值和意义的？也不是，至少在我们学习的起步阶段或者有特殊要求的考试，背诵是有意义的。因为这个阶段，我们的知识体系还没有建立起来，所知甚少，对一些东西的理解感悟并不深刻。一定程度的背诵，对于未来的学习起到了基础的作用。

比如英语单词，在你词汇量尚且不够的阶段，是必须要坚持背诵的，甚至是“死记硬背”。随着词汇量的提高，你会掌握更多的方法，包括词根、词缀、读音、联想记忆等方法，这些方法的使用前提，也是你要有相当程度的词汇量。

再比如，某些考试是要求你写出权威教材的基本概念，核心观点。这样的情况下，你是需要记住重点和要点并且准确复述写出来的，你需要写出它指定的用语而非你的理解，因此一定程度的背诵是要的。但这些与我们所提倡的理解记忆都不矛盾，在理解的基础上，你再针对重点概念进行背诵，效果自然就会好很多。我们所反对的，只是一味的死记硬背，不分时间阶段，不分场合标准，一背到底。

请大家在学习中一定注意把握这个尺度。