20165210 学习基础和C语言基础调查
20165210 学习基础和C语言基础调查
一、技能学习过程和心得
读了娄老师《做中学》自己还是深有感受的，对于运动、音乐、棋牌都会一点，我觉得做中学可以概括为三点：做，学，学做结合，所谓的做就是实践，反复的去练习，而学就是学习，但这不是单纯的学习，而是在学习中思考，最后的学做是把思考的东西和学习的东西运用到实践上。
在我小学的时候，我曾经学过一段时间的二胡，但是“超过90%以上”的人那应该是没有，但是学习的过程和心得想和大家分享一下，因为我的母亲特别喜爱民族乐器，所以我也就从小学开始就接触民族乐器，二胡呀，葫芦丝呀等等，二胡是学的最长的也是最有感触的，一开始没有指法的练习，只有一些拉弓练习，学起来也比较枯燥，也没什么心情练，有时候去有时候不去，不好好练的结果就是跟不上老师的节奏了，这是意识到了应该认真对待了，那时候每天上午去学，下午也去学，晚上回家也要练上一阵，手指练出了手茧，形成肌肉记忆，一开始练习的都是一些基础的东西，后来就要学习一些技巧，这也就要开始思考了，在练习中需要总结如何运用简便的指法和如何用简便的换指方法，在练习中慢慢的做到熟练，在考试中就能游刃有余。
体育运动的初学者练习时候都需要重复动作，比如「学习打乒乓球时」要练习挥拍，挥拍成千上万遍之后动作就会定型，也就是教练常说的「肌肉有了记忆能力」，以后实战中可以不假思索地做出来。
练习还是必要的，在上中学之后，由于学业的原因，我没能坚持下来学习二胡，这也是我很后悔的一件事，但这件事始终提醒着我，做什么事都要去勤加练习，这样在实战中才能不假思索地做出来。
二、C语言基础调查
- 你是怎么学习C语言的？（作业，实验，教材，其他）,与你的高超技能相比，C语言的学习有什么经验和教训？
- 因为基础很差，所以在学习C语言的前一个假期就开始上网上了解，但并不是很懂，后来有了教材和老师的讲解，慢慢的开始入门了，后来有了作业系统，多加练习，就懂得越来越多，C语言的学习一定要勤加练习，多做题，不会的就要去查，就要去问。
- 目前为止估算自己写过多少行C代码？理解的情况如何？量变引起质变，如何平衡质和量？
- 大概写了3000多行的代码，一半以上都能够理解，在练习的过程中一定要把握量，量多不一定好，做多了但是没有理解也是无用的，不仅要练，还要在练中学，才能掌握。
- 学过了C语言，你分的清数组指针，指针数组；函数指针，指针函数这些概念吗？((x[4])())[4]这个声明中的x是什么东东？
- 数组指针：
指向数组的指针：int (*p)[10];
- 指针数组：
每个元素都是指针：int *p[10];
- 函数指针：
指向函数的指针变量：int (*p)[int x];
- 指针函数：
返回类型是指针的函数：int *p[int x];
- 学过了C语言，你明白文件和流的区别和联系吗？如何区分文本文件和二进制文件？如何编程操作这两种文件？
- 没接触过，但是只有文件的一点印象，我上网查了一些资料，区分文本文件和二进制文件
- 学过了C语言，你知道什么叫面向过程程序设计吗？它解决问题的方法是什么？
- 面向过程注重的是过程而不管他对象是什么。
- 在C语言里面，什么是模块？你写过多个源文件的程序吗？
- 我觉得模块也是文件，目前没写过。
- 学过了C语言，你知道什么是“高内聚，低耦合”吗？这个原则如何应用到高质量程序设计中？
- 不太清楚，我上网查了一下，高内聚低耦合。
- 学过了C语言，你如何把数组A的内容复制到数组B中？如何查找整数数组A中有没有数字5？如何对整数数组A进行排序（从小到大，从大到小）？写出相应的程序。
- 数组A的内容复制到数组B：
#include <stdio.h>
#define n 7
int main()
{
int a[n]={3,9,9,0,0,5,6},b[n];
int i;
for(i=0;i<n;i++)
{
b[i]=a[i];
printf("%d",b[i]);
}
return 0;
}
- 查找整数数组A中有没有数字5：
#include<stdio.h>
int main()
{
int a[8]={2,3,6,5,8,9,7,4};
int i;
for(i=0;i<8;i++)
{
if(a[i]==5)
{
printf("have five\n");
break;
}
}
return 0;
}
- 对数组A进行排序：
#include<stdio.h>
int main()
{
int a[10],i,j,t;
printf("请输入10个整数:\n");
for(i=0;i<10;i++)
{
scanf("%d",&a[i]);
}
for(i=0;i<9;i++)
{
for(j=0;j<9-i;j++)
{
if(a[j]>a[j+1])
{
t=a[j]; a[j]=a[j+1]; a[j+1]=t;
}
}
}
printf("排序以后的数:\n");
for(i=0;i<10;i++)
{
printf("%d ",a[i]);
}
return 0;
}
- 写一个程序，统计自己C语言共写了多少行代码？
- 因为学艺不精，百度去研究了一下，计算代码
#include<stdio.h>
#include<Windows.h>
#include<string.h>
int main()
{
char filepath[1000], batpath[1010]; //the absolute path of a file folder and a .bat file.
gets(filepath);//input absolute path of a file folder
strcpy(batpath, filepath);
strcat(batpath, "\\Text1.bat");
FILE *fp;
fp = fopen(batpath, "w");
fputs("DIR *.c /B>list.txt", fp);
fclose(fp);
system(batpath);
/*~~~the end of creating file name list~~~*/
/*~~~the beginning of get .c file name from list~~~*/
static int count = 0;
FILE *fp1, *fp2;
fp1 = fopen("list.txt", "r");
char s[100];
char singleline[1000];
while(fgets(s, 100, fp1))//get one line from list, each line refers to a .c file name
{
int len = strlen(s);
if(s[len-1] == '\n') s[len-1] = '\0';
printf("%s: ", s);
fp2 = fopen(s, "r");
/*~~~the beginning of counting lines of code~~~*/
while(fgets(singleline, 1000, fp2))//open the correct file, according to the file name
{
count++;
}
printf("%d\n", count);
fclose(fp2);
}
printf("\n");
fclose(fp1);
system("pause");
return 0;
}
参考:ZCplayground
但是其中还有挺多的代码不太明了，希望继续努力。
10. 你知道什么是断点吗？给出自己调试程序的例子。
- 在一次调试中设置断点，下一次只需让程序自动运行到设置断点位置，便可在上次设置断点的位置中断下来，极大的方便了操作，同时节省了时间。
Java各章问题
- Java字节码与Java虚拟机和Java运行时是什么关系？
- 两种浮点类型的区别？
- return和break、continue区别？
- class文件对象到底指什么？
- abstract和class有什么区别？
- 接口是不是类？
- 外嵌类的成员变量仅在内部类有效吗？
- StringTokenizer类是String类的分类吗？
- 窗口也是一个容器类吗？
- 输入输出流有什么相互联系吗？
- 关闭连接会影响API数据库吗？
- 什么时候用进程什么时候用线程？
- 如何寻找套接字的对象？
- 绘制图像是否包括加载图像？
- 集合框架中的泛型有什么优点？
对比C语言的学习，你对《Java程序设计》的学习有什么具体目标？如何通过刻意训练提高程序设计能力和培养计算思维?如何通过“做中学”实现你的目标？
坚持每天都去练习代码，一定要把练习的代码弄懂，多上网上查找一些资料，希望能通过学习Java，能够掌握这门语言，端正态度，多想多思考，多实践多练习。
