20165207 我期望的师生关系
我期望的师生关系
一、曾经塑造我的老师
1.令我记忆深刻的老师和他们做的事
回想起来，我成长过程中的确有许多老师影响并改变了我。其中不乏有这几位令我最为怀念。
- 小学时代我的最后一位班主任是一位教数学的男老师。他为人正直并且十分博学，最重要的一点是他在我做班级干部的时候引导我果断地作出决定并且带着勇气去处理问题。正是他的引导让我身上多出了一种以后不只是为我节省了大笔时间的品质。
- 高中教我化学的一直是一位姓郭的老师。我和这位老师相处了三年之久，我从他的身上得到的最令我受益的是那种积极而理智地解决问题的态度。
- 另一位我不得不说的是大一的时候教世界文明史的卫老师。一方面，卫老师的博学与对历史深刻的洞见改变了我对于诸多问题的看法。另一方面，我从她那里学会的最重要的东西是看待文化、看待我周遭的事乃至看待整个世界的一种平等包容的眼光。
2.他们身上闪烁的光芒
如果要概括一下这些给我留下了深刻印象的老师的特点，我大致想把它们分为两方面，一是引导学生去超越自我，二是他们身上散发着的人文情怀。
二、我对于师生关系的期望
1.从博客中得到的信息
通过对邹欣老师的博客的阅读，我可以概括出来我所收获到的以下信息。首先，现在普遍存在的师生关系主要有“餐馆与食客、老板与雇员、保姆与婴儿、哥们、路人、狱警与犯人”这几种。每一种被比喻的师生关系都有内在的弊病或者是比喻不贴切无法概括现实，或者现实的关系里学生根本无法收获到理想的学习效果，即便是最经典的园丁还有蜡烛在文章中也被指出了不合理之处。最后文章中所介绍的最为理想的师生关系是一种类似于健身教练与健身学员的关系。教练富有经验，学生希望通过挑战来增强自身。在教练的指导之下学员实现了自己的期望就好像学生最终在老师的指导之下增长了能力。并且过程之中必定充斥着压力与挑战，能够克服多少这些挑战也就随之而来地提升多少的能力。所以这种关系可以带来其他关系所得不到的学习效果。
2.对师生关系的个人看法
阅读邹欣老师的文章之后，我的确对这样一种师生关系有所期待，但我还是保留一些个人的看法。做一个不恰当的比喻，学生从老师那里学习知识在我看来就好像口渴的人从一个容器里喝水。如果我是那个口渴的人，我主要在意的应该是我喝进去的水。我尽管对容器心存感激，可是容器的样貌体积或者其他因素绝不应该成为阻碍或影响我饮水的因素。对于我而言，不论什么方式能够喝到水就足够了，其他方面在意的其实并不是很多。
3.对于老师给予我帮助的期待
我期待老师在教学的过程中可以传授给我们一些实践的经验，仅此而已。
三、我对于实践任务的想法和规划
1.学习C语言的经历
对于我敲的代码究竟有多少行，我给不出一个准确的答案。因为大一时C语言学习依赖的是成绩管理系统，这个系统是通过做题计分的并不统计代码行数。我记得一道十分的题最少最少要15行代码，再加上几次实验所做的成绩管理系统，这样来算我最少也写了3000行。
2.对于新课程实践任务量的想法
每天40行左右的程序我觉得尽管有压力，但是并不困难。
3.我对于完成这个任务量的规划
我之前便有规划自己时间并且严格执行的习惯。在每天的规划里加进去相应的时间，就完全可以完成它了。
