预备作业01:你期望的师生关系是什么？

觉得自己专业吗？对专业的期望

答：对于第一个问题，我在百度百科上面查了对于“专业”这个词语的解释。解释如图：

在看过这个解释后，我觉得从字面意思上面来看我只能算解释的第三种，只是大学所学习的专业。我们虽然已经进入学校一年多了，在大一也上过谢老师的《信息安全导论》这门课，对信息安全这个专业有了一点点初步的了解，但是更多的是一知半解，我们从开学到现在都是在学习一些基础课程，也就是入门的必备的必须的基础知识和理论。跟专业的第五种解释，我觉得我现在还相距甚远，甚至可能还挨不上边。

对于第二个问题，对专业的期望，谈到信息安全这几个字，没有接触过这方面的人，会觉得很神秘，跟密码，机要离不开关系，总觉得离生活很遥远。而对于稍稍了解的人来说，信息安全在他们心中，可能就是无趣的代码，枯燥无味的程序，和一点都不风趣的程序员。当然还有一种人，也就是我们所说的大神级别的人物，他们对于编程代码有着无限的热爱，是他们生活的必不可少的一部分，信息安全对于他们来说是一种吸引。然而对于我，在初步了解这个专业之后，我觉得我经历着前两个阶段的认识，当然离第三个阶段相差很多，我认为信息安全就是生活，不是那么遥远的东西，体现在生活的方方面面，就比如手机的指纹解锁，电脑的开机密码，这些都属于信息安全，我希望在以后的学习生活中，我能不断地去发觉信息安全的神秘和吸引我的地方，这样就会有动力和积极性，也更有信心去学好这个专业。

记忆深刻的老师

答：在回答这个问题时，我可能和大家说的那些在学校曾经带过他们的老师不一样，我要说的是一位在补课班带过我的老师---郑明明老师。在我高三最紧张的时候，那时候化学成绩突然有些下滑，我就随便报名了一个补课学校的一个化学辅导班，当时去的时候，因为不了解这些老师，在纠结上一对一还是大班的时候，就有助教老师推荐郑老师，当时一看报名的人数已经接近爆满，我就抱着试一试的态度，上了大课。大家都说外面的辅导班都是糊弄家长的，老师不会实质性的讲些内容，大部分都在吹牛皮，但是郑老师真的很不同。他会催促我们多做题，时常询问我们在学校的学习，成绩排名，还有生活上的各种问题，是很亲近学生的一名老师。他会自己掏腰包给我们100多个人多打印很多卷子让我们去做，也会每次上完课还留到很晚也不走，让我们问他各种作业考试中出现的问题，还会冒着大雨，为了不迟到让我们等他，从出租车上下来，跑过好几条街，因为太着急被摩托车撞倒了身上蹭破了皮，还坚持准时来上课的人。我真的很尊敬郑明明老师，也被他的这种职业精神和爱护学生的心所感动着。

老师给的帮助与师生关系

答：在读了邹欣老师的博客后，很有感触。其中有几句话，印象很深刻：“有些学生说 - 老师, 你讲的特别好, 我特别想提高, 但是我太忙了, 所以没时间写程序, 我就是来听听。。。这种情况放在健身学员的类比中会是这样:教练, 你讲的特别好, 我特别想减肥健美,  但我太忙了, 没时间练, 所以我办了卡, 就是来听听。。。”将学生和老师的关系类比成教练和学员的关系在形象不过了，很多时候教练会催促学员坚持，但有些学员就会因为自己的懒惰而最终没有坚持下来，就像老师为了我们好，会催促我们去多读书，多学习，可使学生就会有抵触情绪不愿坚持，从而掉队。负责任的老师会给学生一些压力和负担，从压力中能获取一些向前的动力，没有压力轻飘飘，负担和将来的后悔，我相信我会选择当下的负担而不是将来的后悔。我所期望的师生关系，更倾向于多重身份，在课业学习上，能是师长，给予我们知识上的丰富，传授我们知识，给我们指导和监督。在课下可以是朋友的关系，关心我们的生活，在节日时总会互相送上温暖的祝福。在生活中，是长辈和晚辈的关系，给我们生活和时间安排方面的建议和督促。

5000行的代码

在看到这个数字的时候，说实话有些被吓到，但是我觉得在以后慢慢的学习中，会慢慢克服，努力去实践，就像邹欣老师提到的“负担”并不意味着就是字面意思的负担，更是一种激励，一个目标，时刻督促提醒着我们实践。

总结:这是我生平第一次写博客，充满了激动和新鲜感。希望以后能坚持下来，是一个很好的方式去表达自己的所见所闻和感想。