C语言I博客作业04

一、本周教学内容&目标##

第2章 用C语言编写程序－循环结构 2.4 输出华氏-摄氏温度转换表。要求学生掌握使用for循环语句实现指定次数的循环程序设计。

二、本周作业头##

问题	答案
这个作业属于那个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-1/homework/9768
我在这个课程的目标是	以C为基础，进一步学习java与C++
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	练习markdown语法以及自主寻找资料的能力
参考文献	集美大学林丽老师作业参考 百度

三、本周作业##

1. PTA作业###

1.1 本题要求编写程序，计算交错序列 1-2/3+3/5-4/7+5/9-6/11+... 的前N项之和。.

1.1.1 数据处理

-数据表达：提出整形变量n，m分别存储分子分母的值，i进行循环使分数相加,flag进行正负变号,N为输入的多少项；双精度浮点型sum用于存储结果，并输出；
-数据处理：应用for循环控制进行运算的次数，进行运算的结果存储再sum中，for循环中sum存储之后分子进行加1，分母进行加2，然后再改变下一项的正负，以此进行循环来计算存储结果，最后得出正确答案；

1.1.2 实验代码截图

输入格式:####

输入在一行中给出一个正整数N。

输出格式:####

在一行中输出部分和的值，结果保留三位小数。

输入样例:####

5

输入样例:####

0.917

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
9	0.907	无临界值
0	0.000	非正整数
-5	0.000	负数
1.1.4 PTA提交列表及说明

Q1：答案正确，是否出现过问题？
A1：没有，因为通过前几题慢慢过渡，这题未出现错误，直接正确；

1.2 本题要求对两个正整数m和n（m≤n）编写程序，计算序列和mm+1/m+(m+1)(m+1)+1/(m+1)+...+n*n+1/n
.
1.2.1 数据处理

-数据表达:提出整形变量m，n用与输入所需的条件，参与循环与计算，i用于进行for循环，使计算的次数有限制；使用的双精度浮点型变量sum用于存储计算结果，并输出；
-数据处理:仍使用for循环控制重复次数，以sum来存储结果，并为下一次运算做准备，其中的pow来计算m+i的平方，然后与上一次的sum何1.0/m+i相加后赋值给sum，时sum多次变化，直到for循环终止，得出正确的答案sum；

1.2.2 实验代码截图

输入格式:####

输入在一行中给出两个正整数m和n（m≤n），其间以空格分开。

输出格式:####

在一行中按照“sum = S”的格式输出部分和的值S，精确到小数点后六位。题目保证计算结果不超过双精度范围。

输入样例:####

5 10

输入样例:####

sum = 355.845635

1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
3 7	136.092857	m>n
5 5	25.200000	相等临界
7 5	0.000000	n>m
1.2.4 PTA提交列表及说明

Q1：答案正确，在这之前是否出现过错误？
A1：出现过答案错误，当遇到答案错误，我对输出进行了检查，最后未发现哪里出现错误，最后寻求了室友的正确代码，进行对比，发现代码处理部分几乎一样，最后在输入中发现了错误，m，n的位置与题给位置不符，导致无法输出正确答案，改正了m，n的位置之后代码正确；

2. 代码互评###

找2份同学代码，和自己代码比较，建议互评代码尽量找代码风格差异较大.
同学代码截图:

自己代码截图:

与第一份代码的比较：第一份同学的代码时直接时i=m，让i递加到n来解答问题，他的 i = 我的 m + i ；其他区别不大，都是应用for循环来完成，但是关于他的“  i+= ”我不明白，等会回去百度；
与第二份作业的比较：第二位同学将问题分成了两部分，提出较多的变量，分别对问题进行计算然后再将他们相加，这是一种方法，因为以后遇到的题目可能本身计算就是很复杂的，但是可以通过这种方式，减轻一起写的错误率；

3. 学习总结###

3.1 学习进度条.

周/日期	这周所花时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
第七周	9小时	513	定义函数	return的返回位置
第八周	12小时	467	局部变量与全局变量	暂无
3.2 累积代码行和博客字数.

3.3 学习内容总结和感悟.
3.3.1 学习内容总结
总结：if-else，for循环的使用，使用时要注意表达式及后面的一个语句，如果需要多个语句在for中循环，应加上大括号变为复合语句；要注意防止if-else与for后面不可加上“ ； ”，单独的“ ； ”的会变为空语句且不会报错，也无法时后续语句进行相应的逻辑运行或循环；if-else也可以在if或else后再嵌入另一个if-else语句，进行多分支的运行，满足多种条件的需要；

3.3.2 学习体会
体会：本周进行了函数的学习，了解了如何定义与应用，又在一些外部环境中获取一些知识，例如：b站，博客园中老学长的博客（dxkite)；在现在的学习中对于新知识还是很向往的，现在好想学习新的语言；但是由于自己在作业1中有定下目标，暂时仍需进行c的学习，但是最近的时间显得有些仓促，关于学习函数都已经好长时间，才弄完函数，不是因为困难，而是因为很缺时间下来学习，感觉c的进度极其缓慢，也有其他学科要进行学习的压力，接下来要进行规划时间以加快c的学习，对于新的方式进行编程，想的自己非常激动，现在对于学科的学习仍感到快乐，至少不讨厌（有点烦线代，但是又不能不学）；