C语言I博客作业04

这个作业属于哪个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	作业要求的链接
我在这个课程的目标是	熟练使用C语言进行编译
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	这次作业让我学会了自定义函数，解决了我以前的所遇到的一些问题
参考文献	文献
学号	20209188

1.PTA实验作业

1.1 水仙花数

水仙花数是指一个N位正整数（N≥3），它的每个位上的数字的N次幂之和等于它本身。例如：153=13+53+33。 本题要求编写程序,计算所有N位水仙花数。

输入格式:

输入在一行中给出一个正整数N（3≤N≤7）。

输出格式:

按递增顺序输出所有N位水仙花数，每个数字占一行。

输入样例:

3

输出样例:

153
370
371
407

1.1.1数据处理

  数据表达：整数型：num,N.sum。N 用于承载输入数据，num 用于承载测试数据，sum 用于承载测试数据的每个位的 N 次方，并且用于最后的判断
  数据处理：数据表达式：赋值表达式，关系表达式，逻辑表达式。流程结构：循环结构，判断结构。
  函数参数：主调函数：mian
           被调函数：pow(m,n) 整数型
           实参:a,N
           形参:m,n     

1.1.2实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
4	1634 8208 9474	当输入4时，输出所有4位数的水仙花数
6	548834	当输入6时，输出所有6位数的水仙花数
7	1741725 4210818 9800817 9926315	当输入7时，输出所有7位数的水仙花数

1.1.4 PTA提交列表及说明

1.答案错误：7位的数只计算出一部分
2.部分错误：运行超时，当输入7时超出题目要求，后来自定义了一个判断pow函数进行幂的运算。因为调用函数会比函数库的快
3.多种错误：一开始没有看清题目，代码只能进行3位数的水仙花数计算

1.2 高空坠球

皮球从某给定高度自由落下，触地后反弹到原高度的一半，再落下，再反弹，……，如此反复。问皮球在第n次落地时，在空中一共经过多少距离？第n次反弹的高度是多少？

输入格式:

输入在一行中给出两个非负整数，分别是皮球的初始高度和n，均在长整型范围内。

输出格式:

在一行中顺序输出皮球第n次落地时在空中经过的距离、以及第n次反弹的高度，其间以一个空格分隔，保留一位小数。题目保证计算结果不超过双精度范围。

输入样例:

33 5

输出样例:

94.9 1.0

1.2.1 数据处理

  数据表达：整数型：h,n,sum。h,n 用于承载输入数据,sum 用于承载最后题目要求的空中所经过的距离数据
  数据处理：数据表达式：赋值表达式，关系表达式，逻辑表达式。流程结构：循环结构，判断结构。
  函数参数：主调函数：mian
           被调函数：无  

1.2.2 实验代码截图

1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
1 1	1.0 0.5	高度为1，第一次落地所经历的高度与第一次反弹高度
1 0	0.0 0.0	高度为1，第零次落地所经历的高度与第零次反弹高度
4 5	11.5 0.1	高度为4，第五次落地所经历的高度与第五次反弹高度

1.2.4 PTA提交列表及说明

部分正确：第0次落地所经历的高度与第0次反弹高度搞错了，一直不知道输出的值为多少

• 2.代码互评

• 所选题目

                              验证“哥德巴赫猜想” 
  数学领域著名的“哥德巴赫猜想”的大致意思是：任何一个大于2的偶数总能表示为两个素数之和。比如：24=5+19，其中5和19都是素数。本实验的任务是设计一个程序，验证20亿以内的偶数都可以分解成两个素数之和。
  
  输入格式：
  输入在一行中给出一个(2, 2 000 000 000]范围内的偶数N。
  
  输出格式：
  在一行中按照格式“N = p + q”输出N的素数分解，其中p ≤ q均为素数。又因为这样的分解不唯一（例如24还可以分解为7+17），要求必须输出所有解中p最小的解。
  

• 同学代码截图

自己代码截图

不同：

1.在进行数据处理时，我是把两个数据同时输出出来，同时判断。而她是判断一个数是真后用，再用总数减去所判断为真的数得到一个数，再进行判断。

2.在进行判断是，她直接使用0，1进行判断真假。

3.她所写的代码简单明了，使用了较少语句，比我的代码简单。

3.学习总结

3.1 学习进度条

周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
第8周/10.19~10.25	36 h	410	if-else语句，for循环	无
第9周/10.26~11.1	36 h	1250	数组的运用	无
第10周/11.2~11.8	36 h	2540	本周复习	无
第11周/11.9~11.15	40 h	4950	函数的自定义	为什么自定义的函数可以节省运行时间，使用时还是会进行运算，为什么放在主函数外可以节省运算量

3.2 累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结和感悟

3.3.1 学习内容总结

3.3.2 学习体会

  1.本周学习中，我学会了对函数的使用，减少了我的代码的运行量，使我做题有了不同的思路
  2.感觉自己基础知识不牢靠，有一些实用的小技巧不知道，这导致我的代码相较于其他人的代码会复杂许多
  3.做题目太少，做题目不可以马上想出思路，这导致我做题速度很慢，要花许多时间在想思路上