摘要： 摘要：随着教育的发展，课改的需要。分层走班制在我国有些地区的实验有几年的时间了，我校也根据自身的情况在初三年级采取了这一教学模式。我也有幸参与其中，本文试从其内涵、运行模式、利弊及措施作一简单论述，使之能更好地推广使用。关键词：分层走班制 物理 个体差异 因材施教 效率一．分层走班制的背景一直以来，学校的教学活动是以班级为单位来展开的，三年的时间学生是在一个固定的班级中完成自己的学业的，基本固定的老师、同学以及教学环境固然有它自己的优势，而且也是目前教育的传统模式。在平时的教学中，虽然教学过程是统一的，教学步骤是一致的，但学生在教学过程中的表现却是千差万别的，思维活动方式不同，情感活动的样式各 阅读全文

摘要： 摘　要：随着我国基础教育的发展以及国家、社会对中小学实施素质教育的要求，现有的中小学班级授课制与教学形式已渐渐难以适应教育发展的需要。分层走班制作为一种新的教学模式，目前还在探索阶段，但已得到有关专家肯定。本文试从其内涵、运行模式、利弊及措施作一简单论述，使之能更好地推广使用。 关键词：分层走班制；基础型课程；研究课题；生活经验课程；自选式；选层式；累加式 近年来，一种新的教学组织形式──分层走班制，正在上海、广东的部分学校试行。它使水平接近的学生走到一起，不仅使学生之间的竞争有了可比性，而且大大提高了上课效率。这是相当务实和具有超前理念的。同时这一新的教育理念也为素质教育开启了一扇“窗”。 阅读全文