学习方法： 学习的基本过程

学习方法： 学习的基本过程

 

 

 

 

一、学习的基本思路

 

 

　　（一）、明确的学习目的：

　　　　1、明确知道“自己为什么要学这些内容”。

　　　　2、当你被动的、必须学一些科目时，你必须主动弄清楚“为什么要学习这些内容”。

　　　　3、是否达成“学习目的”，要“可测量”。

 

 

　　（二）、明确的学习目标：

　　　　1、明确知道，需要学习哪些科目。

　　　　2、是否达成“学习目标”，要“可测量”。

 

 

　　（三）、明确的学习方法：

　　　　1、弄明白所学内容需要怎样的学习方法。 

 

 

　　（四）、明确的学习规划：

　　　　1、制定规划的标准：具有明确的开始时间和结束时间；计划进度具有“可测量性”（可自我考核）。

 

 

　　（五）、变态的执行力：

 

 

　　（六）、学习：理解知识和揭示知识之间的关联关系。

 　　　　1、“理解”的含义：将定义或者定理分解为若干元素，弄清楚各个元素的本质及核心原理，弄清楚元素之间的作用关系以及作用原理。

 　　　　2、理解“定义”、“定理”；

 　　　　3、“联系”的含义：定义的元素、定理的元素、定义和定理的元素，这些元素之间的关联关系。

　　　　4、揭示联系：揭示定义元素之间的联系、定理元素之间的联系以及定义和定理元素之间的联系。

　　　　5、知识网络：利用定义之间联系、定理之间联系以及定义和定理之间联系，建立知识网络。

　　　　6、自我测试（自我检测：口试/复述/口述）：能完整复述所学内容，表示复述通过，则进行下一项学习；不能完整复述所学内容，表示复述没有通过，则重新学习所学内容。

　　　　7、自我测试（口试/口述/复述），属于学习方法，属于自我反馈。

 

 

　　（七）实践：对所学内容进行实践。

　　　　1、记录实践关键环节的想法、思路和操作，为了便于复盘；

　　　　2、认识“理论”和“现实”之间的差异，以及处理这种差异的方法。

　　　　3、发现问题，并寻找解决办法。

 

 

　　（八）、复盘（反思）：回忆和分析“学习和实践的全过程”，找出值得坚持的优点和需要改进的缺点。

　　　　1、分析学习和实践的全过程。哪些部分做得好，为什么；哪些过程做的不好，为什么？

　　　　2、坚持和改进的方向和方法。做的好的部分，找到做的好的原因，进行推广；做的不好的部分，找到做的不好的原因，以及如何改进。

 

 

　　（九）、批判思维：从多个角度分析事件（行为），分辨其中的利弊。

　　　　1、分析一个学法的有点和缺点，以及坚持什么、改进什么。

　　　　2、分析不同角度、不同类型的学习方法和实践方法的优点和缺点。

　　　　3、批判，是对所学内容进行深度理解的核心方法。

 

 

 

 

二、学习的最高层次

 

 

　　（一）、学习的最高层次是运用所学内容进行“创造”。创造，是学习的最高层次。

 

 

　　（二）、“实战”，是检验学习成果的唯一标准（学习的较高层次是运用所学知识进行实战，学习的较高层次是实战）。

 

 

　　（三）、自我反馈（自我检测（口试/复述））4：自我检测，属于自我反馈。

 

 

　　（三）、自我反馈（复盘）1：复盘，是自我检测“思考过程和做事过程”的核心方法。

 

 

　　（三）、自我反馈（反思）3：反思，对“学习过程”和“实践过程”进行“批判”。

 

 

　　（三）、自我反馈（批判）2：批判，是对所学内容加深理解的核心方法。

 

 

 

 

三、概述学习过程

 

 

　　（一）、明确学习“目的”，“可测量”的学习目的。

 

 

　　（二）、明确学习“内容”，“可测量”的学习内容。

 

 

　　（三）、明确学习“方法”。

 

 

　　（四）、明确的“学习规划”，“可测量”的执行进度。

 

 

　　（五）、变态的执行力。

 

 

　　（六）、学习阶段1（理解定义定理）：将定义和定理分解为若干要素，理解定义和定理中所包含的各个要素。

 

 

　　（六）、学习阶段2（揭示联系）：揭示定义之间的联系、定理之间的联系以及定义和定理之间的联系。

 

 

　　（六）、学习阶段3（知识网络）：利用“学习阶段2”的那些联系，构建个人的知识网络。

 

 

　　（六）、学习阶段4（自我检测/自我反馈：口试/复述/口试）：复述所学内容，进行自我检测，自我检测的目的是查缺补漏。

 

 

　　（七）、实战，运用所学内容解决实际问题。实战，学完学科中较为独立的部分后就可以进行（实践）。

 

 

 　　（八）、自我反馈（自我测试）：复述/口试所学内容，对所学内容进行自我检测；

 

 

　　（八）、自我反馈（复盘）：复盘，复盘实践过程，分析实践过程，找出学习中的优点和问题；找出学习和实践中的改进方向和方法。复盘，可以运用在各个阶段。

 

 

　　（八）、自我反馈（反思）：反思“学习和实战的全过程”，辨析哪里做的不好，并指明改进方向和改进办法。反思的目的是知道“坚持什么和改进什么”。

 

 

　　（八）、自我反馈（批判）：批判，通过“实践”和“复盘”，从更高维度来辨析“学法”、“做法”以及“思维方式”的优点和缺点。批判，可以运用在各个阶段。

 

 

　　（九）、创造，运用所学习内容，进行有创造性的实践。“创造性”，你是第一个这样做事的人，以前没有人这样做过事。创新，可以运用在各个阶段。

 

 

 

 

四、概述学习过程：

 

 

　　（一）、明确的学习目的（可测量）；

 

 

　　（二）、明确的学习目标（可测量）；

 

 

　　（三）、进度可监测的学习计划（可测量）；

 

 

　　（四）、变态的执行力；

 

 

　　（五）、学习（理解定理定义、揭示联系、知识网络、自我测试/自我反馈（口试/复述/口述））；

 

 

　　（六）、实战所学内容；

 

 

　　（七）、自我反馈（自我测试：口试/复述）：复述“学习和实战的过程”。

 

 

　　（八）、自我反馈（复盘）：复盘“学习”和“实战”。

 

 

　　 （九）、自我反馈（反思）：反思“学习”和“实战”。

 

 

　　（十）、自我反馈（批判）：批判“学习”和“实战”。

 

 

　　（十一）、创造，运用所学内容尝试创造性的实践。

 

 

 

 

五、简明概述学习过程：

 

 

　　（一）、明确的学习目的、明确的学习目标、可测量的学习计划、变态的执行力；

 

 

　　（二）、学习（理解理论、揭示联系、建立知识网络、自我测试/自我反馈（口试/复述/口述/））；

 

 

　　（三）、实战“所学内容”；

 

 

　　（四）、自我反馈：自我测试、复盘、反思和批判“学习和实战”；

 

 

　　（五）、运用所学内容进行创造性的实践。 

 

 

 

 

六、终极概述学习过程：　　输入（学习） ——>    输出（实战） —— >    反馈（自我测试/复盘/反思/批判）

 

 

　　（一）、输入（学习阶段六）。

 

 

　　（二）、输出（实践阶段）。

 

 

　　（三）、反馈（自我测试，复述/口试所学内容；复盘“学习和实践过程的全部要素”，为了“坚持优点和改进缺点”；批判“学习和实践过程的全部要素”，为了“坚持优点和改进缺点”；反思“学习和实践过程的全要素”，为了“坚持优点和改进缺点”）。

 

 

　　（四）、综述：输入（学习） ——>    输出（实战） —— >    反馈（自我测试/复盘/反思/批判）

 

 

 

 

七、参考资料：

 

　　（一）、无