学习方法：模块学习法

学习方法：模块学习法

 

 

 

 

　　学习分为两部分，模块学习和模块组合。

 

 

　　模块。任何一个学科，有很多独立的模块组成。模块，是组成一个学科的单位。模块，是一个学科中相对独立的主题。模块，具有良好的独立性；模块有独立解决真实问题的能力。模块，通常被称为“章”，一个模块可以由“一章”或者“多章”组成。模块，由许多“元素”构成。元素是组成学科的基本单位。元素，又被称为“知识点”。元素，不能作为学习的基本单位。由于“元素”的独立性差，通常不能单独解决现实问题，所以不能以“元素”作为学习的单位。

 

 

　　以《数学分析》为例，说明“模块”。《数学分析》的“模块”包括：集合、实数、极限、函数、连续、导数、微分、积分、向量分析、场论、级数、渐近展开等。

 

 

　　模块学习。学习模块主题的产生过程，学习模块主题的历史。学习模块的主题的思想。学习模块的“元素”，了解“元素”内容，分析“元素”可扩展的部分、可替换的部分，以及如何“扩展、替换”元素的某一部分。归纳“元素”，形成“模块”。

 

 

　　模块组合。尝试“模块的不同组合方式”，寻找“模块组合”产生“新的功能”。如果“模块组合”能产生“新的功能”，那么记录“新的功能”并且把“模块组合”封装为“以功能命名的新模块”。归纳“模块”，形成学科。

 

 

　　学习分为两个层次：第一层次，学习某个学科知识；第二层次，”学习“是一件“事情”，要研究明白做“这件事”的思路和方法，即研究“做‘学习这件事’”的规律，即学习如何学习。通过学习能快速掌握一门学科，就是学习能力强。学习能力强，就是研究明白了“‘做’学习这件事”的思路和方法，掌握了“‘做’学习这件事”的规律。认知“学习这件事”，就是能不断反思、改善学习思路和方法。

 

 

　　学得，通过“看别人做”了解知识的过程。习得，通过“自己做”掌握知识的过程。学习，先“学得”，再“习得”。学习，必须经历“习得”。学得，是观察、学习、输入知识的过程；习得，是应用、输出知识的过程。

 

 

　　学习的意义，在于提升认知维度、提升思考维度。学习的意义，在于积累解决现实问题的思路和方法；学得的思路和方法，就是已知和目标之间的桥梁。

 

 

 

 

　　图解模块学习法：