以学习通为例质量属性的六个常见属性场景

1.可用性

场景设想：全体高校老师布置网课，所有高校学生同时登录平台观看课程，导致超星学习通系统崩溃

刺激源：用户

刺激：很多用户同时进行登录、签到、观看课程、答题操作

环境：用户正常操作

制品：系统服务器

响应：系统响应人数过多，系统检测到事件，记录故障，通知系统

响应度量：一定时间后，排除故障、系统恢复正常使用

2.可修改性

场景设想：学习通用户希望更改自己的界面来美化自己的主页

刺激源：用户

刺激：改变用户界面

环境：用户正常操作

制品：用户自己的界面

响应：查找构架中需要修改的位置，进行修改且不会影响其他功能，对所做的修改进行测试，部署所做的修改

响应度量：修改在瞬间完成，且对其他功能不会产生影响

3.性能

场景设想：所有学习通用户希望登录登陆学习通学习新课，发表评论

刺激源：用户

刺激：大量用户同时登录系统进行使用、签到操作等等

环境：正常运行时

制品：超星学习通

响应：处理请求

响应度量：查询时间不超过三秒，不会产生数据缺失

4.安全性

场景设想：一些非法授权的用户经过某种特殊手段窃取、修改用户信息

刺激源：非法授权用户

刺激：试图访问、修改其他用户信息

环境：正常运行时

制品：超星学习通用户信息

响应：对用户验证，阻止访问数据，保护用户信息安全

响应度量：响应被拒绝，恢复数据

5.可测试性

场景设想：单元测试人员想要测试分类查询的功能

刺激源：单元测试人员

刺激：对学习通的分类查询进行测试

环境：开发时

制品：具有分类查询的功能模块

响应：提供分类的类别，点击进行访问，显示查询结果

响应度量：在4秒内查询与所查询类别有关的所有课程

6.易用性

场景设想：大学生初次使用学习通

刺激源：新用户

刺激：想要了解如何有效的使用学习通，快速上手操作学习通，使操作错误降到最低

环境：系统正常运行时

制品：超星学习通

响应：根据操作提示点击对应按钮，引导用户完成网课学习

响应度量：按照操作提示，成功完成网课的学习，无任何错误