摘要： 随着建构主义评价观、多元智力评价观等多种评价观念的发展，教育教学评价的功能、取向、理念、策略等也都在发生变化。过程性评价、发展性评价已经成为教育评价理论界普遍认可的评价导向。 1．评价功能的发展 传统的教学评价有一个基本的假设，即只有个别学生的学习是优秀的，而大多数的学生都属于中常水平，评价的功能更多的在于淘汰学生。对应于传统的评价功能而言，现代教学强调： （1）评价过程重学生的发展，轻甄别... 阅读全文