作业要求 2018091-2 博客作业-1、2、3、4、5、6、7

此作业的要求参见【https://edu.cnblogs.com/campus/nenu/2018fall/homework/2101】

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   2.（1）回想一下你曾经对计算机专业的畅想

   高考过后，我和我的家人开始研究讨论应该报考的学校，我父母本来的意思是想让我进一所师范类学校，毕业后安安稳稳当一名老师，我就报考了东北师范大学。可是，随后的事情就出乎了我们的预料，我被调剂进了计算机专业，还是非师范类的，我和我的父母都很惊讶，但是没有办法，我不可能回去重新复读一年，于是，就接受了这个上天的安排。在大一开始上课的时候，我也曾幻想过自己可以经过大学四年的学习，成为一个计算机大神，可以自己写游戏，开发软件，心中充满了无限的激情。可是，随着之后课程的深入我发现，计算机没有我想象的那么简单，成为一个计算机大神也不是那么简单，甚至我觉得我根本不能成为一个计算机大神，我失去了当初的激情。我在大学本科四年所学的课程都是理论居多，很少有实践，一些理论存在于脑子里，根本不会用，过一段时间就会忘记了，相当于没学。我觉得我过去接触的课程和我对计算机的理解有一些出入，我觉得计算机应该动手编程更多一点。我觉得计算机是我喜欢但不擅长的领域。我喜欢是因为它很神奇，它和我以前接触过的东西都不一样，我对它充满了好奇和兴趣，我不擅长是因为它对我来说有点难了，本科的课程上学习的理论枯燥无味，很难听懂，就算勉强听懂一点，我也不会应用，久而久之，就都忘记了。

  （2）考取研究生，对照前人们走过的路和描述未来发展，现在的你自我感觉你已经具备的专业知识、技能、能力有哪些？离成为一个合格的计算机学生，在专业知识、技能、能力上差距哪些？

  本科四年，我学过的计算机的相关课程有很多，例如C语言，操作系统，数据库等等。在本科期间，我也有写过一些代码，但都是很简单的小题目，所以，编程基础很差。我觉得我距离成为一个合格的计算机学生，我还差很大一截。首先，本科所学的理论知识我已经忘记的差不多了；其次，编程基础很差，需要继续努力。最后，我还缺少真正的项目实践，因为我根本就没有参加过项目，在这一方面上很欠缺。

  （3）每天都是一个人生的选择的十字路口，学术研究、工程项目、社会实践 (？) ，不同的选择有不同的努力方向。对照以上你阅读的前人们的经历，你的选择是什么？在这种选择下，你认为你相比其他同学来说有何优势，有何劣势？针对你的选择，你给自己的本学期的规划是什么？

  我的选择是工程项目。在工程项目方面，我没有真正参加过一个工程，一个项目，我觉饿得相比于其他同学，我没有任何优势，如果非要说一个我的优势的话，那我的优势就是我肯花时间在这个方面吧。我不怕辛苦，我选择工程项目的目的就是想从里面学到真正的我可以应用的东西，以便以后走入工作岗位不那么手忙脚乱。我的劣势就是我没有参加过项目，编程基础差，需要大量的实践学习。针对我的选择，我给本学期订的规划是希望自己经过这个学期的努力，可以多多少少了解一个项目的基本内容，真正知道软件工程是什么，在编程方面得到提高。

  （4）你对这门课的期待是什么？你打算平均每周拿出多少个小时用在这门课上？

  我希望我可以在高级软件工程这门课程上，可以了解软件工程到底是什么，并亲身体会一下参与项目的感受。我打算每周要花25到30个小时的时间在这门课程上，平均每天4个小时左右，时间总是可以挤出来的。

 

3.通读《构建之法》，发布随笔1篇，要求列出5个问题，可以是读后不理解的，或者读后反对的。要有观点、有证据或分析。字数不是直接的考核标准，但是要求长到能把观点表述清楚。

如何提出有价值的问题？ 请看这个文章：http://www.cnblogs.com/rocedu/p/5167941.html ，以及 在互联网时代如何提问题。 还有这些要点：
① 在每个问题后面，请说明哪一章节的什么内容引起了你的提问，提供一些上下文
② 列出一些事例或资料，支持你的提问 。
③ 说说你提问题的原因，你说因为自己的假设和书中的不同而提问，还是不懂书中的术语，还是对推理过程有疑问，还是书中的描述和你的经验（直接经验或间接经验）矛盾？
一个模板可以是这样：
我看了这一段文字 （引用文字），有这个问题 （提出问题）。 我查了资料，有这些说法（引用说法），根据我的实践，我得到这些经验（描述自己的经验）。 但是我还是不太懂，我的困惑是（说明困惑）。
【或者】我反对作者的观点（提出作者的观点，自己的观点，以及理由）。
大学生应该能写出自己的思考， 而不是摘抄书本内容。
提示：编程经验不多的同学，建议看16章 “创新”， 提出自己的问题。

   问题1.作为计算机专业的学生，我能否创新？

  在书中16.1.1 “迷思之一：灵光一闪，伟大的创新就紧随其后”中讲到：在我们熟悉的计算机和IT领域，所有我们看到酷的东西，都是几代人，许多团队前赴后继持续创新的结果，就像拼图一样，不要一开始就想着找到并拢对所有的拼图块，以为能打造一个巨大的创新。那这样说的话，创新需要几代人，许多团队共同努力才能得到，我一个仅仅三年的研究生能否做到创新？

  问题2：作为学生，我有了我认为好的想法，是否应该提出来并坚持实现这个想法呢？

  在书中16.1.3“迷思之三：好的想法会赢”中运用键盘的布局和国际标准衡量制度（米/千克）和英制衡量制度（英尺/磅）的对比告诉我们好的想法不一定会“赢”，这时，我突然有的好的想法是否能够提出呢？是否能够继续将我的想法坚持下去呢？

  问题3：既然领域的专家有时候没有领域外的创新者那么有创意，如果只单纯的追求创新，我是不是可以选择不在计算机领域深造，只单纯的提供创新的想法呢？

  在书中16.1.5“迷思之五：要成为领域的专家，才能创新”中讲到：70%的创新者说，他们最成功的创新，是在他们的拿手领域之外发现的。既然这样，如果只单纯的追求创新，我是不是可以选择不在计算机领域深造，只单纯的提供创新的想法呢？

  问题4：既然没有成功包袱的小公司反而能把颠覆性的创新带到市场，那么，我在经过研究生三年的学习之后，是选择进入成功的公司，还是小公司？

在书中16.1.7“迷思之七：成功的团队更能创新”中说到：当成功的企业步入中年，它们当年发迹的市场成熟了，当年赖以成功的创新技术成了主流的成熟技术，在成熟的市场和维持性的技术环境中，技术的创新并不是影响企业成败的主要因素。然而，颠覆性的创新会带来产品和市场的巨大风险，这些企业中的流程、价值观和文化会排斥颠覆性的创新。那些没有成功包袱的小公司反而能把颠覆性的创新带到市场，挑战成熟企业的霸主地位。既然这样，毕业之后，步入社会的我该如何抉择？

  问题5：创新者是“屡败屡战”，那我是否应该坚持创新？

  在书中16.1.8“迷思之八：创新者就是冒险家”中讲到：创新人士的关键特点不是喜欢冒险，也不是躲避风险，而是从错误中恢复并继续努力，就像文言文中说的屡败屡战。如果我的一个想法在我实验了N次，而这N次都是失败，我自己觉得都看不见希望的时候，是否还应该坚持下去？

 

 

  4. 很多人有不为大家所知的本事，而这个能力可以超过周围90%的人。比如课堂中教师提到，如果表现得不像高度近视，如何伪装得不像脸盲，能做40个俯卧撑。当然，也可能是篮球、足球、钢琴、ACM、演讲。请给出你超出朋侪的特殊技能，并告诉我们，你如何通过何种努力、花了多久获得这样的成就。

    我很执着，认定的事我就会坚持下去，比如我与我男朋友恋爱五年。期间双方也会有一些小摩擦，但双方都能很快的冷静下来，和好如初。

 

 

  5.采访本课程往届同学(含外校和毕业生). 现代软件工程这门课已经上了好几年了，以前有很多学生做过团队项目（说不定包括本校的学生），请你们找一个以前的团队采访一下：

• 当时的项目有多少用户，给用户多少价值？ 现在还有人用吗?
• 这个项目能否给我们团队继续开发，源代码/文档还有么?
• 项目开发有什么经验和教训
• 对学好软件工程有什么建议

      我找了一个还在读的学长，他们小组做的是一个阅读器，当时大概超过五十人使用，用户读书很方便，现在估计无人使用。

     至于能否给我们团队开发，需要取决于团队的意见。源代码和开发文档是有的。

     他告诉的我的项目开发的经验简讯是:一个小组要团队协作，各尽所能，才可以取得优秀的成绩。

     他对我学好软件工程的建议是：及时完成作业，尽可能多的完成附加作业，积极参加讨论和课堂活动。

 

 

  6.以下统计精确到一百行。

  你目前的代码量是多少？

  你认为优秀的和一般的计算机专业学生，(根据你的理想选择以下两问中的一个)为了有资格入职软件公司/互联网公司，需要多少代码量？从事高校教学科研工作呢？

  你计划在本课程结束时，完成多少代码量？这些代码量分布在整个学期中，每周应完成多少代码量？

  我目前的代码量是1500行，我认为有资格进入软件公司/互联网公司，需要30000行的代码量。我计划在本课程结束的时候，完成2200行代码，每周约完成122行代码。

 

 

7.以下两篇博客必读，并务必写一些心得：

(1)你为何要来上课并且认真参与 [http://www.scalerstalk.com/816-attention]

(2)你在大学中体验到了哪种师生关系 [http://www.cnblogs.com/xinz/archive/2011/05/16/2048044.html]

  

 第一篇博客的题目是Scalers：大学生上课为什么一定要认真听讲？读了这篇博客，我认真的反省了我自己。先不说小学、初中、高中的课程，就大学四年来说，我有没有做到上课并认真参与。答案是否定的。大一刚来到学校的时候，一方面基于对课程的好奇，另一方面，高中那种对学校老师畏惧的心理还影响着我，我认真上课，积极参加课堂互动，可是随着年龄的增长，上课次数的增多，我发现大学的老师不再像高中那样管着我们，他只管讲课，至于我们在下面是否听了，他们不在乎。这样一来，我开始放松自己，从一开始的上课溜号，到后来我发现周围的同学都在上课时玩手机啊，干点别的事情啊，我渐渐的也随波逐流，在课堂上玩手机，想听了就听一会，不想听就不听了，对待课堂开始随意了起来，不在那么认真听讲，不那么在乎课堂。

  我决定改正，从现在开始努力练习控制自己，认真上课。因为，就如作者所说，能力就像肌肉一样需要训练，既然需要训练就需要持续点滴地培养。而培养的方式就是在大学的每一个课堂上，要求自己认真听老师讲课。让认真成为习惯。要让自己学会不把课程讲的不好当做不听讲的理由；不自己主观的去判定课程有用无用；跟上老师的节奏，梳理自己的思路，以求最大的进步。

  第二篇博客的题目是现代软件工程讲义0教学方法。在这里主要讲述了几种师生关系，例如不成关系的蜡烛、春蚕和园丁关系，Retailer / customer (餐馆/食客)关系，Boss / Employee (老板 / 雇员）关系，Baby-sitter / Babies (保姆 / 幼儿) 关系，Buddies / Buddies (哥们 / 哥们) 关系，Stranger / Stranger （路人甲 / 路人乙）关系，Prison Guard / Prisoner (狱警 / 犯人)关系，Coach / Trainee (健身教练 / 健身学员) 的关系。

  我在大学中体会到了Retailer / customer (餐馆/食客)关系。我们很多人偏爱的是 “作业少、不点名、给分高” 的老师。有一些学生对待上课的态度是我想来就来，想走就走。这样的上课态度是不对的。