第二次结对作业
| 这个作业属于哪个课程 | 软件工程 |
| 陈新颖 | 211706106 |
| 李思锦 | 211706179 |
| 这个作业要求在哪里 | 第二次结对作业 |
| 这个作业的目标 | 结对作业原型设计 |
| 作业正文 | 如下 |
| 其他参考文献 | 无 |
1.自我介绍
陈新颖(211706106
李思锦(211706179
我们俩都是计科专业，同时也是舍友，在本次结对作业中，我们一拍即合，讨论效果显著，十分默契。
2.整理数据
本次作业中，我们以自身的调查结果为主，参照了其他同学的结对成果，
选取了一部分信息与我组的问卷相结合、相比对，得到了一份更加具体的数据分析。
我们通过Anaconda进行了数据分析、通过墨刀进行原型设计
3.实现可视化
⚪原型设计
墨刀：
▲每张图都可点击放大
▲左下角三角形可返回上一页
▲左上角箭头返回主页面
可扫码查看
⚪数据分析
结合了其他小组的数据，我们共同挑选了几个比较有价值的问题
🔺当前采用的授课平台？
大多数老师都是用可互动型平台，相对于慕课平台，
QQ、钉钉这样的直播、互动平台就成为了老师首选的方案。
🔺观看方式&上课环境
观看的方式和上课的环境关联度很大，绝大多数同学的上课状态很端正，
但也少不了在“摸鱼”的同学，这两者的统计是可以反映出学生学习网课的态度。
🔺线上授课效率
通过线上学习一段时间后，同学们对网课的反应褒贬不一，有部分学习上网课容受
外界事物影响，不能像在学校内有很好的学习环境，以至于感觉到学习效率不高而
有强大自制力的同学，并不在乎线上教学或是线下教学，甚至认为线上教学更加安
静、更加容易吸收知识。
🔺线上互动情况
线上教学缺少了课堂上的互动性，也缺少了课堂上老师实时帮助学生解决问题的及时性。
沉默的态度是当代大学生在课堂上普遍存在的现象。而两个世界的现状由于线上授课的方
式变得更加突出，仅仅只次于沉默。但仍有一部分的学生因为这种方式变得更加积极活泼。
🔺作业完成情况
线上作业完成情况，相比于线下而言能在给定时间内完成作业的情况占44.44%，
不能按时完成作业的人数占11.11%。然而没作业的现象却占了18.18%，着实让人出乎意料。
是线上授课的方式不对，还是课程的简单所导致的呢？
🔺是否支持网络授课
对于线上授课的方式，大家态度各持一半，少数人持中立态度。
而在那些不能明确表态的同学中，多数认为网络授课有利有弊，更是倾向于线上线下相结合。
4.结对过程
