第三课 斯金纳

斯金纳 - 行为主义学派

 

核心观点有三：

1.强调学习的作用，知识并非天生

2.并不需要诸如欲望、目标等概念来解释人类的心理学现象。行为主义的目标是建立一系列的理论，将不可预测的事情排除在外，取而代之的 是应用（惩罚、奖赏等）环境之类的东西来研究

3.这些原则适用于所有领域以及所有物种。生物之间没有差别   研究方法：通过学习非人类的学习过程来研究人类的学习过程

原则一：习惯化-重复暴露在刺激下使得倾向降低

发展心理学家通过习惯来研究婴儿或者非人类等不能使用语言的生物。

学习原则二：经典条件作用 巴甫洛夫的狗 

无条件刺激引起了无条件反应 学习会在条件反应和条件刺激中建立联结（多次重复匹配后）

强化尝试 若条件形成后，无强化尝试（训练）会慢慢消退

过几个小时后去条件刺激，会发生自发恢复

无条件刺激-> 金属敲击声 无条件反应-> 恐惧 条件刺激-> 老鼠 （可扩散)  条件反应-> 恐惧

 

作用：预测接下来可能会发生的条件刺激，为接下来做准备，作为一个信号；

　　　训练消除某些不好的条件作用，例如在难受的时候观看暴力镜头，可训练远离暴力行为

学习类型三：操作性条件作用/工具性条件作用 斯金纳支持与发展的

经典条件作用中的行为是不自主的，原则三是自主选择的行为

探究动物如何行动的-----> 效果率 行为倾向随奖励而增加，随惩罚而减少  

行为塑造（类似 更类似 更更类似的行为 加以引导）而不是等着行为的出现再奖励

Tiger机是变化比率强化 还有间隔强化 可能会养成黏人的强化效应

 

托尔曼的经典实验证明：动物并非一定要通过奖励和惩罚来训练 训练白鼠解决问题 ----> 奖励有所帮助 但并非必须

白鼠拥有心理地图

恐怖症有些是进化中产生的倾向

 

乔姆斯基认为 行为主义的奖惩过于模糊，不可证伪，解释便无科学性

 

行为主义贡献：帮助我们理解人类的学习机制，只是无法解释一切；发明了在非语言方面训练的方法。