摘要： 1.实验代码 7-1 判断素数。 2 设计思路 （1）文字描述 第一步：输入a，；每次循环用自定义函数判断是否为素数； 第二步：若为1则为素数，若为0则不是素数； （2）流程图 3.本题调试过程碰到问题及解决办法 没有太大问题 7—3 交换最大值和最小值 一.程序代码 二.设计思路 1.文字描述 第 阅读全文

摘要： 题目7-2九九乘法表 1.代码： 思路 1·n值。 2·利用镶嵌循环进行运算。 3·输出 流程图： 问题 7-3 计算成绩和： 代码 步骤 1：输入n的最大值 2：利用镶嵌循环分别计算乘阶和统计和 流程图： 遇到的问题及解决办法： 图形画大了 没有问题。 二、总结和学习进度条 1、总结这几周所学内容 阅读全文

摘要： 7-2打印九九乘法表 1.代码 2.设计思路 （1）文字描述 第一步；先定义三个变量i，a，n 第二步；利用循控制i，a值，用i控制累加程序 第三步；结束 （2）流程图 3.遇到的问题及解决方法 问题：变量定义错误 解决方法：将 大写N换为 小写 7-3计算阶乘和 1.实验代码 2.设计思路 （1） 阅读全文

摘要： 1）设计思路： 比较两个数大小 并将最小值符给min； 2）流程图： 3）遇到的问题及解决方案 二总结和学习进度条 有问题才会有收获毕竟c语言是电脑语言跟一般的数学运算还是有些去别的 如数据类型不同时 应该如何转换 后来我了解到是先对表达式运算在进行数据转换最后赋值。 补码反码的作用位运算带来的便利 阅读全文

摘要： 1.代码 2.设计思路 （1）文字描述： 第一步： 输入输出函数头文件，输入主函数 第二步：分别定义整数N ABCDE，并用for循环语句，加上if else进行判断，使得输入的N能通过循环判断最后输出正确的答案。 (2)流程图 3.本题调试过程碰到问题及解决办法 问题及解决办法： 打开DEV C+ 阅读全文

摘要： 1.我认为老师是引导的灯，师生关系就是我向你问问题，你要好好回答，我也好好学。这就是师生。平时可以相处的愉快一些。但是上课一定要尊重老师。给老师面子，即使老师讲错了，也不要揭穿。哈哈。但是和高中就不同了，高中老师其实他是有任务的，如果他不完成指标就会扣工资，所以手把手，这都是有原因的，当然学习还是要 阅读全文