朱永新老师：关于理想的课堂

      许多老师习惯于日复一日的地“重复昨天的故事”，陶醉于课堂教学秩序的井然有序，满足于传统的“传道、受业、解惑”的角色。然而，有多少老师认真思考过：自己的课堂受学生的欢迎吗？

    苏州蓝缨学校最近做了一项调查，一位曾获得全国“十佳师德标兵”的老师，课堂教学满意率竟然不到50%！尽管学生们充分肯定他的“态度热情投入”（66.3%）、“师德与责任心”（93.4%）、“言行为人师表”（76.7%）、“上课准备充分”（76.7%）、“授课条理清晰”（56.7%），教学常规的执行情况的满意率也高达76.7%，，比较满意率达16.7%，作业处理认真的满意率为70%，但是，在衡量课堂氛围的指标上，却非常不尽如人意：“善于启发和引导”满意率为26.7%、“体现学生主体”的满意率为16.7%，而“教学气氛活跃”和“表达简明生动”的满意率只有可怜的10%！

    学生为什不不满意这位全国“十佳师德标兵”的教学？答案已经在上面的数据当中。课堂教学有自己的规律和艺术，课堂教学需要师生之间的沟通与互动。教室纵然满腔热情，学富五车，但不一定能真正走进学生的心灵。

这次的调查不一定很准确，但它给蓝缨学校的启迪是深刻的，给这位“十佳师德标兵”本人的震动也是巨大的。

      这位老师在得知调查结果后，百感交集。他说，学生对他的评价是中肯的，在此之前，他从来不知道学生是怎样看待他的。教了快一辈子书了，自己在学生心目中原来如此。他十分感谢学校的这次调查，这是他能够通过学生来反思自己教学的得失成败。

      这份调查也振动了学校老师，使他们迫切地感到需要重塑自我。蓝缨学校校长陆一鹏说，我们的许多教师教了许多年书，却不了解自己的教学情况究竟如何。学校需要及时了解学生对教师的教育、教学工作的适应情况，了解教师在教育、教学工作方面的质量和效率，了解学生的心声、需要和愿望，以便更好地为学生提供帮助和创造更大的发展空间。这样的调查结果非常必要。

      蓝缨学校的调查也说明，我们的老师应该通过各种方式接受课堂教学的反馈，及时了解和把握自己课堂教学的态度，并根据学生的反馈调整自己的内容和方法。

      课堂教学评价的方式有各种各样，但只有学生满意的课堂，才是真正的好课堂！

什么是理想的课堂？什么样的课堂能够充满活力、情趣和智慧？什么样的课堂能够使教师体验挑战，使学生享受学习？我个人认为以下六条可以参照。

      一是参与度。

    理想的课堂，学生在教学过程中能做到全员参与（不是个别尖子学生的参与）、全程参与（不是暂时与片刻的参与）和有效参与（不是形式主义的参与）。课堂教学不能是老师的表演，不能使事先预设程序的再现，更不能是教师的“满堂灌”。学生的参与是激发其思维的基本前提。在这个意义上，我主张一般的课堂上，学生的参与（发言与活动）时间不能少于二分之一。

      二是亲和度。

    理想的课堂，师生之间有愉快的情感沟通和智慧交流。课堂上可能是愉悦、欢乐和合作的，也可能是紧张、沉默和不快的。“情不通则理不得”，良好的合作是课堂成功的基础。

     三是自由度。

      理想的课堂充满着自由轻松的氛围。我们的课堂如战场，强调的是严明纪律，正襟危坐，学生如履薄冰，战战兢兢，少了一丝轻松，少了几分幽默，少了一些欢声笑语，少了几许文采飞扬。尤其是要求学生齐声回答，不许交头接耳、与师争辩，是违背自由原则的。

      四是整合度。

    理想的课堂切记过度的“分析主义”，把完整的知识支零为鸡零狗碎，如语文老师把字、词从具体的语言环境中分割出来，学生得到的只是支离破碎的知识，而不是真正的整合知识的智慧。

      五是练习度。

      理想的课堂不在于它的有条不紊，不在于它的表达流畅，而在于他是否真正让孩子练习和实践，让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过观察、模仿、体验，在互动中学习，在活动中学习。

      六是延展度。

      理想的课堂能够在知识整合的基础上向广度和深度延展，从课堂教学向社会生活延展，为学生的进一步探究留下空间。

我相信理想的教育会取得理想的应试结果，问题是如何用理想的教育去指导你的思想。比如课堂，我们课堂中的废话太多，这是课堂缺少理想的反应。课堂上你到底说了多少废话，许多老师不知道。怎么才能知道？方法很简单，只要将你的课用录音机录下来，自己听听，一定会发现自己说了多少没有用处的话。如果学校里有摄像机，可以将一节课录下来，你不仅能发现自己说了多少没用的话，也可以有更多的收获，比如你一节课走了多少路，你问了多少问题，有多少学生回答，全班同学这节课的表现，孩子的面容，有多少孩子在认真听课，他们注意的时间有多少……根据当前的课堂状况，我最写了一篇关于理想课堂的文章。我期望老师们可以把课堂中讲的时间缩短一点，把大量的时间留给孩子，孩子会高兴的，孩子会快乐的。江苏的洋思中学是一个普通的农村学校，他们的校长规定每人每课所讲的时间不许超过15分钟。他创造了教育的奇迹，孩子们的学习不但没有受到影响，而且大有进步，在全县考试中取得第一名。你说，他教学的时间增加了吗？但孩子们的学习能力和发展空间却非常之大。我们所有的老师都过低的估计了孩子，过高地估计了自己。老师们对孩子的学习潜力、能力有着认识上的不足。因此，要相信绝大部分的知识、绝大部分的能力，孩子可以自己学习，自己把握。这点我们要有深刻的认识。

      只有自主学习，只有给孩子尽可能多的自由，他们才能认识到学习的价值，才能进行高效的学习。因此，素质教育与高考并不矛盾。我曾开玩笑说过，真想把所有的事情都放下来，自己办一所学校，不求升学率，但要竞争力，要人生的竞争力。但愿我也梦想成真。

      你的课堂理想吗？拥有理想的课堂，将会拥有辉煌的人生，将会享受教育的诗意。让我们一起努力！