教资 - 高等教育心理学（9）_多选题

1、根据鲁宾的观点，爱情和喜欢的区别可从以下方面表现出来，其中包括(　　)。

　　A. 依恋 C. 利他 D. 亲密

2、我国心理学界一般认为问题解决的心理过程包括的阶段有（ ）。

　　A. 理解问题 B. 设计方案 C. 执行方案 D. 评价结果

3、教师威信在教育教学中的作用有（ ）。

　　A. 影响学生的认知 B. 影响学生的思想品德和行为习惯 C. 影响学生的情感体验

4、学校人际关系特点包括（ ）。

　　A. 教育目标的制约性  C. 人际关系的道德评价 D. 人际关系的文化蕴含

5、自我决定理论强调学生与生俱来的心理需要包括（）。

　　A. 归属需要  C. 自主需要 D. 胜任需要

6、根据技能的性质和特点，技能可以分为（ ）。

　　B. 操作技能 C. 心智技能

7、以下选项属于大学生的思维特征的是（ ）。

　　A. 形式逻辑思维进一步发展，占主导地位 B. 辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C. 创造性思维有了明显发展 D. 思维的元认知能力迅速发展

8、提升高校教师的幸福感需要（ ）。

　　A. 树立正确的教师人才观 B. 建立有效的社会支持系统 C. 尊重教师的合理需要 D. 教师应注重塑造积极的品质

9、发散思维的基本特征有（）。

　　A. 流畅性 B. 变通性 C. 独创性

10、针对有拖延问题的大学生，应帮助他们（）。

　　B. 具体、深入分析拖延的原因  D. 制定针对性的行动计划并坚决执行

11、学习动机具有的功能包括（ ）。

　　A. 启动功能 B. 维持功能  D. 定向功能

12、促进教师角色形成的因素包括（ ）。

　　A. 促进职业认知，加强职业认同 B. 树立榜样示范 C. 积极投身实践

13、下列表述符合美国心理学家吉尔福特有关创造性与智力关系的是（ ）。

　　B. 低智商不可能有高创造性 C. 高智商可能有高创造性 D. 低创造性的智商水平任意

14、属于长时记忆的特点的是（ ）。

　　A. 保持时间1分钟以上 C. 记忆容量非常大 D. 语义编码为主

15、韦纳将人们归因的维度总结为（）。

　　A. 原因源 B. 可控性 C. 稳定性

16、道德情感是伴随道德观念反映人的内在需要的一种态度，其主要功能有（ ）。

　　B. 认识鉴别功能 C. 动力调节功能 D. 陶冶功能

17、道德情感可分为多个层次，包括（ ）。

　　B. 直觉的情绪体验 C. 由道德形象引起的情绪体验 D. 伦理道德的情感体验

18、大学生知识理解的基本过程包括（ ）。

　　A. 分析与综合 B. 比较与分析  D. 抽象与概括

19、性格特征的组成部分有（ ）。

　　A. 态度特征 B. 理智特征 C. 情绪特征 D. 意志特征

20、教师心理健康的维护，需要从学校层面做到（）。

　　B. 健全公正合理的教师评价机制和激励机制 C. 建立良好的人际关系氛围

21、情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用，主要体现在（）。

　　A. 适应功能 B. 动机功能 C. 组织功能 D. 信号功能

22、下列现象属于正迁移现象的有（ ）。

　　A. 学会弹钢琴，可以有利于拉手风琴 C. 会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术 D. 汉语拼音的学习会对以前学习的汉语发音产生积极的影响

23、属于认知学习理论的是（）。

　　A. 顿悟说 C. 信息加工理论

24、人格具有的特点有（ ）。

　　A. 稳定性 B. 独特性 C. 社会性 D. 整体性

25、根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长与发展划分为哪几个阶段？

　　（ ）A. 关注生存 B. 关注情境  D. 关注学生

26、群体的特征有（ ）。

　　B. 共同的目标与规范 C. 特定的组织结构 D. 相互作用和情感联系

27、下列选项中属于建构主义教学模式的有（ ）。

　　A. 支架式教学 B. 情景性教学  D. 随机通达教学

28、我国心理学界一般认为问题解决的心理过程包括的阶段有（ ）。

　　A. 理解问题 B. 设计方案 C. 执行方案 D. 评价结果

29、任何知识的学习过程都包含一系列复杂的心理活动，包括（）。

　　A. 感觉 B. 记忆 C. 想象

30、属于长时记忆的特点的是（ ）。

　　A. 保持时间1分钟以上 C. 记忆容量非常大 D. 语义编码为主

31、促进教师角色形成的因素包括（ ）。

　　A. 促进职业认知，加强职业认同 B. 树立榜样示范 C. 积极投身实践

32、下列选项中，属于资源管理策略的是（）。

　　B. 努力管理策略 C. 环境管理策略 D. 利用他人支持策略

33、韦纳将人们归因的维度总结为（）。

　　A. 原因源 B. 可控性 C. 稳定性

34、心理动力包括的心理成分有（ ）。

　　A. 动机 B. 需要 C. 兴趣 D. 世界观

35、根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长与发展划分为哪几个阶段？（ ）

　　A. 关注生存 B. 关注情境  D. 关注学生

36、根据技能的性质和特点，技能可以分为（ ）。

　　B. 操作技能 C. 心智技能

37、道德情感的几种表现形态是（ ）。

　　A. 直觉的道德情感 B. 想象的道德情感 D. 伦理的道德情感

38、促进学生道德信念确立的措施或做法包括（）。

　　A. 使学生获得道德行动的经验 C. 利用道德情感的“催化”作用 D. 发挥教师的言传身教作用

39、大学生的爱情特点包括以下（ ）。

　　A. 择偶标准的理性化 B. 恋爱的自我中心化 C. 恋爱态度的轻率化 D. 性观念变化的显性化

40、成就目标具有（）。

　　A. 相对稳定性的特点 C. 情境性的特点

41、品德的心理结构包括的要素有（ ）。

　　A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为