教资 - 综合（9）_多选题
1、高等教育政策评估包含哪些要素（）
A. 评估主体 B. 评估目标 C. 评估标准
2、教师的职业责任包括（）
A. 对学生负责 B. 对学生家长负责 C. 对教师集体负责 D. 对社会负责
3、教师道德行为选择的标准是主体所确立的，因此选择标准具有（）
C. 主观性 D. 客观性
4、课程内容选择的基本环节包括（ ）
A. 确定课程内容的价值观 B. 确定课程目标 C. 确定课程选择的三种取向 D. 确定课程内容
5、衡量教师教学基本功的重要体现是教学目标的设计水平，教学目标的设计的依据主要是（ ）
B. 社会发展的需要 C. 学科发展的客观需要 D. 学生身心发展的特点
6、按照功能，可以将教学评价分为（ ）
A. 诊断性评价 B. 形成性评价 D. 总结性评价
7、教育的基本属性是（ ）
A. 阶级性 D. 政治性
8、高等教育教学质量控制的核心环节包括（ ）
A. 教学大纲 B. 教学活动 C. 教学评价
9、备课是教师最基本的教研工作，在备课中教师应完成（ ）的任务。
A. 撰写教学大纲 B. 确定课程目标 C. 确定教学目标 D. 选择课程学习评价方式
10、“政治要强”、“情怀要深”、“视野要广”和（ ）不仅仅是对全国思政课教师的要求，也是广大教师强化师德修养、践行使命担当的行动指南。
B. 思维要新 C. 人格要正 D. 自律要严
11、下列属于合作互动教学方法的是（ ）
A. 主题探讨法 B. 问题归纳法 C. 案例分析法
12、智慧学习环境具有的四大特征，分别是（）
A. 记录学习过程 B. 识别学习情景 C. 连接学习社群
13、教育技术AECT'94定义明确指出了教育技术的研究领域是设计、（） 全选
A. 评价 B. 开发 C. 运用 D. 管理
14、从主体角度出发，高等教育评估包括（）
A. 政府评估 B. 社会评估 C. 高校评估
15、教育政策的独特属性有（）
A. 教育性 B. 公益性 C. 政治性 D. 历史性
16、在正式确立和公布教育政策之前，需要进行哪几方面论证（）
A. 政治方面 B. 经济方面 C. 社会方面
17、与其它职业相比，教师职业道德具有以下鲜明的特点（）
A. 道德意识上要求更高 B. 道德行为上有更强的示范性 D. 道德影响上更广泛深远
18、关于“科技兴趣小组的全体成员通过集体讨论，写出一篇关于科学家传记的读书报告，要求情感真挚、文字流畅，字数在2000字左右”这一教学目标的ABCD要素表述正确的是（ ）。
A. “学习者”是科技兴趣小组的全体成员 B. “行为”是写出一篇读书报告 D. “标准”是情感真挚、文字流畅，字数在2000字左右
19、安德森等人将教学目标分为知识维度和认知过程维度，其对知识的分类有（ ）
A. 事实性知识 B. 概念性知识 C. 程序性知识 D. 元认知知识
20、下列选项中属于社会中心课程设计的具体形式的是（ ）
A. 生活情境设计 B. 核心课程设计 D. 改造主义设计
21、混合教学模式大致分为（ ）
A. 教学环境的混合 B. 教学方法的混合 C. 教学组织的混合
22、“立德树人”从任务、目标、价值三个角度高度概括了教育的本质特征，具有丰富的科学内涵，分别是（ ）
A. 继承、丰富和发展了党的教育理论 B. 对教育本性的匡正和回归 D. 回应了实现人才培养目标的迫切需要
23、作为一类综合实践活动课程，研究性学习在教学组织上也必然地具有综合实践活动课的教学特征，即（ ）
A. 多样性 B. 参与性 C. 自主性
24、对教学过程的误读，其根源是把教学的隐喻描绘成工厂的流水线或信马由缰。教师劳动是一种具有可重复性、可测量性和可还原性的技术，直接否定其( )
A. 创造性 C. 不确定性 D. 复杂性
25、系统论的概念和原则组成三个互补性的模型，包括（）
A. 环境模型 B. 结构模型 D. 处理模型
26、“经验之塔”理论认为，人类获取经验的方式有三种类型，包括（）
A. 做的经验 B. 观察的经验 C. 抽象的经验
27、2005年，AECT发布的教育技术新定义认为教育技术的研究领域包括（）
A. 创造 B. 使用 C. 管理
28、常见的智慧教室有三种，分别是（）
B. 高清晰型 C. 深体验型 D. 强交互型
29、人本主义学习理论的主要代表人物是（）
B. 马斯洛 C. 罗杰斯
30、信息素养是信息化发展要求人们具备的一种基本能力，主要包括（）
A. 信息意识 C. 信息能力 D. 信息伦理
31、教师在教学中必须摈弃“填鸭式、灌输式”的教学，将（ ）变为课堂教学的常态。
A. 自主 B. 合作 D. 探究
32、以理论根源对教学模式进行分类，乔伊斯和韦尔归纳为哪四种类型（ ）
A. 社会互动型教学模式 C. 个性教学模式 D. 行为系统型教学模式 D. 信息加工型教学模式
33、教学设计诞生至今产生了几种主要的理论，主要包括（ ）
A. 系统分析教学设计理论 B. 精细加工理论 C. 成分呈现理论
34、教学模式的构成要素主要有（ ）
A. 理论基础 B. 教学目标 C. 教学程序及教学策略 D. 教学评价
35、下列说法属于过程模式的课程研制原理的是（ ）
A. 强调一般目标的作用 B. 遵循实践逻辑的课程设计 D. 倡导程序原则
36、课程开发的实践模式对传统模式进行了反思和批判。下列说法属于实践模式优点的是（ ）
A. 使课程实践与课程理论有机的统一起来，从而使课程变得灵活化、情境化、生活化、个性化
C. 有助于构建一种新型的多元文化课程，满足不同主体的价值愿望
D. 充分尊重教师和学生的主体性，有利于课程决策的科学化、民主化
37、教学设计的史密斯——雷根模式是建立在（ ）对学习认识的基础上。
A. 行为主义 C. 认知主义
38、我国高等教育政策体系具有哪些特点（）
A. 权威性 B. 全面性 C. 发展性
39、教育技术94定义规定了五个研究范畴，以下选项中属于评价范畴的有（）
A. 问题分析 B. 标准参照测量 C. 形成性评价 D. 总结性评价
40、作为一类综合实践活动课程，研究性学习在教学组织上也必然地具有综合实践活动课的教学特征，即（ ）
A. 多样性 B. 参与性 C. 自主性
41、教育科学研究是研究者有目的地运用一定的研究方法，遵循一定的研究程序，有计划、有系统地搜索、整理和分析有关资料，从而（ ）的科学认识和实践活动。
A. 揭示教育规律 D. 发展教育知识体系
42、教学内容的组织方式包括（ ）
B. 纵向组织和横向组织 C. 逻辑顺序和心理顺序 D. 直线式和螺旋式 D. 渐进性组织和跨越性组织
43、教学模式是对教育教学实践经验的概括和总结。教学模式的结构包括（ ）
A. 理论基础 B. 教学目标 C. 教学策略 D. 评价体系
44、新时代教师要引导学生关注现实、躬身实践，具体说就是要引导学生（ ）
A. 在理想与现实的交汇点上学会做人、做事的道理 B. 在理论与实践的结合上学会科学的思维方法 C. 在历史与现实的交融中学会如何思考、如何判断
45、史密斯-雷根教学设计模式将教学活动分为( )三大环节
A. 教学评价 B. 教学分析 D. 策略设计
46、教学处理理论（ITT）通过“处理壳”实现教学处理，处理壳主要包括（ ）
A. 创作环境 C. 传输环境
47、教学的基本要素包括（ ）
B. 教学内容 C. 教师 D. 学生
48、教师道德行为选择的标准是主体所确立的，因此选择标准具有（）
C. 主观性 D. 客观性
49、对待教师职业选择，需要处理好以下几个方面的问题（）
A. 正确对待教师的苦与乐 B. 把社会需要和个人理想结合起来 C. 正确对待教师的地位和待遇
