教资 - 综合（3）
1、（课程评价）是指根据一定的标准和课程系统信息，以科学的方法检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。
2、下列关于教学模式与方法的选择依据说法错误的是（需要依据学校的要求选择教学模式与方法）
3、下列选项中不属于人才培养方案的特征的是（纲领性 ）。
4、（学习者分析）属于教学设计前端分析的一部分，为后续的教学设计提供重要依据。
5、将课程与教学目标分为态度、动作技能、言语信息、智力技能和认知策略五类目标的教育家是（加涅 ）
6、关于“教学设计与学习设计”的说法不正确的是（学习设计使教师在教学设计上发挥着更大的重油 ）
7、课程开发是一个不断改进的过程，涉及多个阶段与多项工作。下列不属于拉尔夫·泰勒所认为的课程开发要素是（关注过程）
8、（ 集体审议）是一种新的课程开发运作方式，是在特定情境中通过对问题情境的反复权衡而达成一致意见，最终作出行动决策。
9、关于课程目标的特点，（预设性）反映的是“对学生群体共同的基本要求”。
10、（ 课程组织）是将构成教育系统或学校课程的要素加以安排、联系和排列的方式。
11、下列属于美国当代教育心理学家加涅的理论的是（ 学习结果分类理论）
12、教学过程中以形成学生技能、技巧和行为习惯等实际训练为主要形式的教学方法是（实践性教学方法 ）
13、继目标模式之后的又一种具有代表性的课程编制模式是（过程模式）
14、下列不属于学习者分析的主要内容的是（学习水平分析 ）
15、“课程评价应将教师和学生在课程开发、实施以及教学过程中的全部情况都纳入评价的范围内”，属于（过程取向）的课程评价。
16、（横向组织）是打破学科之间的界限和传统的知识体系。
17、美国教学设计专家梅瑞尔提出了（成分呈现理论），是为解决教学过程中教师具体指导而提出的教学内容组织的微观策略。
18、（行动研究）是指由社会情境的参与者为提高对所从事的社会或教育实践、该实践活动及其依赖的背景的理性认识而进行的自我反思性研究。
19、（课程开发）指的是完成一项课程计划的整个过程。
20、为实现课堂教学的有效性，广大教师在实践中应该围绕（通过课堂教学，促进学生发展）这个根本问题，从“教的课堂”向“学的课堂”转型
21、心忧天下、经世济民的家国情怀是历代读书人的精神追求。下列选项中没有体现这一点的是（千教万教教人求真，千学万学学做真人）
22、（课程目标 ）是指课程本身要实现的具体目标和意图，是教学大纲设计的出发点。
23、（人工智能 )是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。
24、（混合教学模式）通过将网络教学环境与面对面教学环境有效整合，使学习环境中诸要素之间实现合理配置与协同运行，达到学习最优化。
25、课堂教学内容中应该要具有（逻辑性 ），层层递进，条理清楚，承前启后。
26、（科教融合、协同育人）是世界一流大学人才培养的共同规律。
27、苏联著名心理学家（维果茨基 )提出了“最近发展区”理论。
28、教师要做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。这指的是教师的（自律要严）
29、（布鲁纳）曾在《教育过程》里写道：教育应作为训练民主社会里平衡发展的公民的手段。
30、加涅曾在（《教学设计原理》 ）中指出，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排
31、教师要用科学的眼光看待问题，而不是相信道听途说，甚至相信不符合常识的谣言。这指的是（知识视野）
32、（备好课）是上好课的前提和基础。
33、（过程技术）指的是引导学生主动投入学习，并且能够适应学生个别差异的教与学的模式和方法。
34、下列选项不属于同步在线教学平台的是（智慧树）
35、教学环境包括物理环境和社会环境，下列属于社会环境的是（校风班风）
36、关于布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论，下列说法错误的是（布卢姆注重能力和创新思维的培养，适用于创新型人才的培养）
37、建构主义学习理论认为， （交互）是教学活动最基本的特征之一。
38、将教学设计分为教学分析、策略设计和教学评价三个部分的教学设计模式是（史密斯-雷根模式）
39、（教学模式）是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下，教学活动进程的稳定结构形式。
40、下列不属于教学设计的前端分析的是（学习目标分析）
41、（个别化教学模式）是在程序教学发展的基础上形成的现代教育技术应用模式。
42、（建构主义学习理论）认为世界是客观存在的，但对世界的理解和赋予意义是每个人自己决定的。
43、智慧教室的终极目标是（达成最优化的教学效果）
44、（建构主义）环境是一种以技术为支持的学习环境，学生从中可以展开有意义的学习活动。在学习过程中，技术作为学生探索、实验和反思学习的工具，以使学生从经验中学习
45、教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学生的写作技巧”是一个（含糊的教学目标）
46、下列选项中，属于教育活动中无形技术的是（技巧和方法）
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