摘要：
把课程界定为一种计划或方案越来越被课程研究者所认同。它突破以往在课程内涵界定中的单一规定性的方式，而以一种全新的定义形式即纲领性定义来揭示课程的本质内涵。谢弗勒（Scheffler，I.）在其《教育的语言》一书中提出三种形式的定义：“规定性定义（the Stipulative）、描述性定义（the ... 阅读全文
摘要：
教育是什么?教育定义如此繁多，怎么看待这些定义?教育究竟是什么?作为教育学的首要定义，教育定义规定了教育学所有问题的展开途径，是一个不得不花很多时间和精力进行探讨的问题。一、什么是定义与定义的规则关于定义这一方法的使用，我们应当归功于苏格拉底(或者在一定程度上归于柏拉图)。苏格拉底总是追问"正义是什... 阅读全文