20192404 《Python程序设计》实验二报告

学号 20192404 《Python程序设计》实验二报告

课程：《Python程序设计》
班级：1924
姓名： 贾智博
学号：20192404
实验教师：王志强
实验日期：2020年4月11日
必修/选修： 公选课

1.实验内容

• 设计并完成一个完整的应用程序，完成加减乘除模等运算，功能多多益善。
• 考核基本语法、判定语句、循环语句、逻辑运算等知识点。

2. 实验过程及结果

我的计算器程序经过了漫长的演变。

以下是我的最终程序及结果截图：

p1

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p3

p4

首先我提前3天知道了实验课要做计算器的事情，于是我打算笨鸟先飞。

最开始我的程序只能做简单的加法、减法运算。

后来我觉得不会这么简单，于是我又加上了乘法、除法及求模运算。

上实验课后我发现老师的要求里面让我们运用循环，这令我一脸惊讶，因为我想不出在哪里运用。

但是我记得实验课的前一天晚上，我觉得计算器应该有在前面结果基础上继续运算的能力，于是我和瀚文同学进行了讨论并向他进行了请教。

于是经过在实验课上的修改，我最终得到了我的最终版计算器程序。

（附简易版截图）

3. 实验过程中遇到的问题和解决过程

• 问题1：最开始我计算器的代码没使用循环，导致代码很长而且有冗余
• 问题1解决方案：联想起之前上课学习的定义函数，进行设计，并在网上搜索相关程序的最简便方法。
• 问题2：不知如何在上一步运算结果基础上继续运算，以及循环如何加入。
• 问题2解决方案：与同学（甚至高中类似专业同学）讨论并请教，最后在实验课上吸取他们的提议，编出了自己的代码。

其他（感悟、思考等）

个人的力量是有限的，正所谓孤木难支，其实许多问题只要和大家一起讨论，并积极的吸取别人的建议，都能得到很好的解决，而且，我需要学习的不知有他们的编程方式，更重要的是学习
他们的思考方式以及学习方式。三人行必有我师，其实身边的同学有许多许多都值得我们去长期的学习，我很庆幸我有一群优秀的同学，让我有机会努力向他们看齐，并积极的努力，争取有
朝一日，能够成为他人学习的对象。

参考资料

暂无，大多数问题的解决体现在当面口头交流及聊天记录上。

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本文作者：Burger
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