C语言I博客作业05
| 这个作业属于哪个课程 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-2 |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-2/homework/11527 |
| 这个作业的目标 | 熟悉运用分支结构，认识字符型数据 |
| 学号 | 20209996 |
一、本周教学内容&目标
第3章 分支结构 3.1-3.2 使学生熟悉多分支结构、字符型数据类型和逻辑运算符。
二、本周作业头
| 这个作业属于哪个课程 | C语言程序设计II |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-2/homework/11527 |
| 我在这个课程的目标是 | 熟练运用分支结构和字符型数据 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 通过做题掌握，总结回顾问题，使得学会分支结构和字符型数据 |
| 参考文献 | C语言程序设计II |
三、本周作业
1.PTA实验作业
1.1 题目名
7-2 C程序设计 实验2-3-1身高预测
每个父母都关心自己孩子成人后的身高，据有关生理卫生知识与数理统计分析表明，影响小孩成人后的身高的因素包括遗传、饮食习惯与体育锻炼等。小孩成人后的身高与其父母的身高和自身的性别密切相关。
设 faHeight为父亲的身高，moHeight为母亲的身高，身高预测公式为： 男性成人时身高=( faHeight+moHeight)×0.54 女性成人时身高=( faHeight×0.923+ moHeight)/2cm 此外，如果喜爱体育锻炼，那么身高可增加2%；如果有良好的卫生饮食习惯，那么身高可增加1.5%。
试编程从键盘输入用户的性别(用字符型变量sex存储，输入字符F或f表示女性，输入字符M或m表示男性)、父母身高(用实型变量存储，faHeight为父亲的身高，moHeight为母亲的身高)、是否喜爱体育锻炼(用字符型变量 sports存储，输入字符Y或y表示喜爱，输入字符N或n表示不喜爱)、是否有良好的饮食习惯(用字符型变量diet存储，输入字符Y或y表示良好，输人字符N或n表示不好)等条件，利用给定公式和身高预测方法对身高进行预测。
1.1.1数据处理
数据表达：运用double定义变量faHeight, moHeight, height，运用char定义字符型数据sex,sports,diet。
数据处理：运用分支结构使用if-else语句，根据公式计算。
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
| 输入 | 输出 | 说明 |
|---|---|---|
| F 180 160 Y Y | 168.8cm | 女性，喜爱体育锻炼，有良好饮食习惯 |
| F 180 160 Y N | 168.8cm | 女性，喜爱体育锻炼，没有良好饮食习惯 |
| F 180 160 N Y | 165.5cm | 女性，不喜爱体育锻炼，有良好饮食习惯 |
| F 180 160 N N | 163.1cm | 女性，不喜爱体育锻炼，没有良好饮食习惯 |
| M 180 160 Y Y | 190.0cm | 男性，喜爱体育锻炼，有良好饮食习惯 |
| M 180 160 Y N | 187.3cm | 男性，喜爱体育锻炼，没有良好饮食习惯 |
| M 180 160 N Y | 186.4cm | 男性，不喜爱体育锻炼，有良好饮食习惯 |
| M 180 160 N N | 183.6cm | 男性，不喜爱体育锻炼，没有良好饮食习惯 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
问题：首先是什么或者什么的语句输入不是特别能懂
方法：选择上网查，用||表示，之后正确输入
问题：运用double定义变量后，对应的输入格式不正确，忘记了加L
方法：多次查找后发现并改正
1.2 题目名
7-3 有多少位是7？
从键盘读入一个4位数的整数，求该数中有多少位是7
1.2.1 数据处理
数据表达：用int定义整型number,sum，用double定义变量。
数据处理：运用分支结构使用if-else语句，同时运用%符号做求余用算。
1.2.2 实验代码截图
1.2.3 造测试数据
| 输入 | 输出 | 说明 |
|---|---|---|
| 6767 | 2 | |
| 7477 | 3 |
1.2.4 PTA提交列表及说明
问题：开始思路不清晰，对于位数选择不正确，没有头绪
方法：结合上课所讲%,以及询问同学做出
2.代码互评
同学代码
自己代码
问题1.感觉自己的更为完整，将要求都包含在内。
2.自己的更为繁杂，在大括号上容易出错，而同学的看着更为简洁。
同学代码
自己代码
问题1.思路不同，我通过求余数来确定位数是否为七，而同学则没有这一步直接求数字中有几个七输出。
2.拓展了思路，开始时我也是这要想的但不会输入，所以请教他人换了种方法，而同学写了出来，让我学到
了新写法。
3.学习总结
3.1 学习进度条
3.2 累积代码行和博客字数
3.3 学习内容总结和感悟
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
1.较之于之前，头脑里对于这门功课的认识更为清晰，框架更为完整，理解更加深刻。
2.代码的练习过少，速度较慢，易出错。
3.见过的题型过少，储存知识不足，对于有些题明白思路却不会写，还需加大题型练习。
