SCORM的背景
出现的原因两点：一是教材资源难以相互整合沟通，二是学习成效难以公正评估。（说到点子上了，不过个人认为，资源难以整合有客观因素，还有主观因素；另一方面，学习效果的评估，以前也有很多解决的方法，但是都不能如实反应；而SCORM的出现能否完全改变这两种状况，还持观望状态吧）
数位学习活动（e-learning）的流程包括课程内容之数位化、课程教材的封装、规范课程内容的传递模式与流程，学习过程的安排、记录与追踪，评量的方式等。数位学习标准之重要目的之一，便是将课程管理流程设定共通规格与方式的交换，以此为基础，达到教材互通重复使用的功效，学习者也能轻易地各取所需。
数位学习的规格标准，所参考组织的技术规格，包括有AICC(Aviation Industry CBT committee)、 IMS (Instructional Management System)、IEEE (Institute of Electrical and Electronic Engineers) 、ARIADNE(Alliance of Remote Instructional Authoring & Distribution Networks for Europe)等；经过时期演进，以 ADL先导计划所整理的 SCORM 标准与 Saba 公司所提出的ULF，对数位学习环境的稳定性、实用性为最高。且SCORM标准属于建立基础架构的重要环节，因此它有其存在的意义与价值，是进入数位学习环境的一大跳板。(说白了，SCORM就是一个标准，但是对于e-learning来说，现存很多标准，就他规定的格式，内容实用性最高，希望更多人采用它）
SCORM（Sharable Content Object Reference Model）的出发点，决然与这些标准不同，从字眼里就可看出它的核心即在「可共享」与「重复使用」的学习物件教材﹔它仍保有课程结构，更厉害的是它能够让电脑懂得这些物件到底是什么内容，这要归功Meta-data来描述它，而实际的档案架构亦有特别规划，以方便教材再次使用。（突出共享，重复使用；这一点主要是为了解决课件的重复开发上，但是如果我们提供是免费课件，那么这个标准对我们的意义有多大呢？思考中....）
SCORM进一步理解
s:sharable.所有的学习内容不需要经过任何的修改，可以在多平台上运行，任何符合SCORM标准的学习管理系统都可以。同时也意味着，这些内容必须拥有相应的标示和搜索信息，供查找使用。我们通常称这种标示信息为"元数据"（Meta-data），是记录有关内容的信息而不是内容本身。(内容本身要提高相应的标签Tag，帮助搜索信息！！这也是我们目前最需要做的，要让网站内容的搜索功能强大。我这里指的是，一个内容跳出来，与这个内容相关相似的信息也罗列出来；同时，网站还能提供“也许你感兴趣”的相关辅助信息....元数据的工作量必不可少）
c:content.不在单一的认为是课程内容，而是可以小到只是一页内容、一个单一的图片、一个单一的声音文件，甚至也可以只是一个词或者一个字。内容有了更加广阔定义
o:object。对象包含数据和行为的学习块或者对象的存在，可以促进多次重复使用内容的开发（不怎么理解，有点悬乎的感觉）
rm:reference modle参考模型。这个标准就是一参考模型，涵盖了所有能定义标准的东西（胃口真大
）
我自己添加了一些理解，原文还是看别人写的吧，哈
文章转载：http://www.iscorm.cn/post/scorm_1336.html
出现的原因两点：一是教材资源难以相互整合沟通，二是学习成效难以公正评估。（说到点子上了，不过个人认为，资源难以整合有客观因素，还有主观因素；另一方面，学习效果的评估，以前也有很多解决的方法，但是都不能如实反应；而SCORM的出现能否完全改变这两种状况，还持观望状态吧）
数位学习活动（e-learning）的流程包括课程内容之数位化、课程教材的封装、规范课程内容的传递模式与流程，学习过程的安排、记录与追踪，评量的方式等。数位学习标准之重要目的之一，便是将课程管理流程设定共通规格与方式的交换，以此为基础，达到教材互通重复使用的功效，学习者也能轻易地各取所需。
数位学习的规格标准，所参考组织的技术规格，包括有AICC(Aviation Industry CBT committee)、 IMS (Instructional Management System)、IEEE (Institute of Electrical and Electronic Engineers) 、ARIADNE(Alliance of Remote Instructional Authoring & Distribution Networks for Europe)等；经过时期演进，以 ADL先导计划所整理的 SCORM 标准与 Saba 公司所提出的ULF，对数位学习环境的稳定性、实用性为最高。且SCORM标准属于建立基础架构的重要环节，因此它有其存在的意义与价值，是进入数位学习环境的一大跳板。(说白了，SCORM就是一个标准，但是对于e-learning来说，现存很多标准，就他规定的格式，内容实用性最高，希望更多人采用它）
SCORM（Sharable Content Object Reference Model）的出发点，决然与这些标准不同，从字眼里就可看出它的核心即在「可共享」与「重复使用」的学习物件教材﹔它仍保有课程结构，更厉害的是它能够让电脑懂得这些物件到底是什么内容，这要归功Meta-data来描述它，而实际的档案架构亦有特别规划，以方便教材再次使用。（突出共享，重复使用；这一点主要是为了解决课件的重复开发上，但是如果我们提供是免费课件，那么这个标准对我们的意义有多大呢？思考中....）
SCORM进一步理解
s:sharable.所有的学习内容不需要经过任何的修改，可以在多平台上运行，任何符合SCORM标准的学习管理系统都可以。同时也意味着，这些内容必须拥有相应的标示和搜索信息，供查找使用。我们通常称这种标示信息为"元数据"（Meta-data），是记录有关内容的信息而不是内容本身。(内容本身要提高相应的标签Tag，帮助搜索信息！！这也是我们目前最需要做的，要让网站内容的搜索功能强大。我这里指的是，一个内容跳出来，与这个内容相关相似的信息也罗列出来；同时，网站还能提供“也许你感兴趣”的相关辅助信息....元数据的工作量必不可少）
c:content.不在单一的认为是课程内容，而是可以小到只是一页内容、一个单一的图片、一个单一的声音文件，甚至也可以只是一个词或者一个字。内容有了更加广阔定义
o:object。对象包含数据和行为的学习块或者对象的存在，可以促进多次重复使用内容的开发（不怎么理解，有点悬乎的感觉）
rm:reference modle参考模型。这个标准就是一参考模型，涵盖了所有能定义标准的东西（胃口真大
）我自己添加了一些理解，原文还是看别人写的吧，哈
文章转载：http://www.iscorm.cn/post/scorm_1336.html
