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摘要: 一、缘起 在大二上学期的计组课程结束后,便听说了STAR团队并想成为其中的一员对课程建设做出贡献,虽然计组过了P8,但是在咨询了wzm和wsb学长并结合了个人兴趣后,没有选择成为CO助教,而是期待在OO课程中有一份优异的表现,成为一名OO助教,一年的助教工作也证实了当时的选择没有错,OO团队是一个充 阅读全文
posted @ 2021-07-09 22:51 Joeye153 阅读(113) 评论(0) 推荐(2) 编辑
摘要: 一、无图无真相 不出意外,松松垮垮 二、感想 在题士团队项目相继取得黄金点第一、Alpha评审第一、Beta评审第一时,小黄衫应该不出意外地来到,只不过,有些形单影只、不合尺寸。 题士团队的每一位成员都应该拥有一件小黄衫,这是属于团队每一位的荣誉,我作为团队PM,只是暂领。 感谢团队中的每一位成员对 阅读全文
posted @ 2021-07-09 21:46 Joeye153 阅读(154) 评论(3) 推荐(3) 编辑
摘要: 项目 内容 这个作业属于哪个课程 2021春季软件工程(罗杰 任健) 这个作业的要求在哪里 提问回顾与课程总结 一、提问回顾 有幸在软工课程之初完整阅读《构建之法》,同时产生了若干疑问,在经历了结对编程和团队项目后对当时提出的问题有了新的理解,具体如下: 1.什么是Bug? 如果不同用户的期望值不相 阅读全文
posted @ 2021-06-29 11:44 Joeye153 阅读(200) 评论(8) 推荐(0) 编辑
摘要: 零、前言 本篇博客为结合题士两阶段开发流程针对罗杰软工课程敏捷开发规范化的建议,为个人作为题士PM的反思与总结,旨在提升敏捷开发效率与质量 规范化建立在利用Gitlab issue进行项目管理之上,若有偏颇,还望指出 一、流程 首先明确团队开发流程: 建立团队并确定选题 需求调研与分析,根据需求调研 阅读全文
posted @ 2021-06-25 19:22 Joeye153 阅读(259) 评论(2) 推荐(3) 编辑
摘要: 1.题士开发总结 2.反思 2.1 Issue管理 从0522敲定各个功能的API后,团队成员及时沟通,积极开发,但由于开发过程没能有效体现在issue上(如未能及时在issue上形成记录,功能开发完成后未能及时关闭issue等),而是等到0529(当然时隔一周才进行第二次例会,一方面是因为题士Be 阅读全文
posted @ 2021-06-17 03:31 Joeye153 阅读(201) 评论(0) 推荐(2) 编辑
摘要: 0.Alpha开发成果 题士Alpha发布报告 题士开发记录 1.任务划分 Alpha阶段大致将任务划分为Design,Develop和Test三类 Design型任务包含页面UI设计和接口API设计 Develop型任务包含前端开发任务和后端开发任务,前端开发任务以页面为单元按具体功能进行细分,比 阅读全文
posted @ 2021-05-13 17:01 Joeye153 阅读(341) 评论(7) 推荐(2) 编辑
摘要: 一、说明 通过调用gitlab api直接获取相应project的所有issues,然后对其进行统计以制作燃尽图 二、方法 1.生成 Personal access token Gitlab > Profile > Access Tokens 设置Name, Expires at, Scopes后C 阅读全文
posted @ 2021-04-22 23:57 Joeye153 阅读(695) 评论(0) 推荐(1) 编辑
摘要: 制作工具: chartblocks 制作效果: 阅读全文
posted @ 2021-04-22 20:30 Joeye153 阅读(105) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 项目 内容 这个作业属于哪个课程 2021春季软件工程(罗杰 任健) 这个作业的要求在哪里 结对编程第三次作业 这个作业的GitLab项目地址在哪里 项目地址 参与结对编程的是哪两位 3808 3050 一、前言 为什么要结对编程?怎么样才能做到1+1>2?我们认为最关键的一点是向对方解释自己的想法 阅读全文
posted @ 2021-04-09 00:33 Joeye153 阅读(152) 评论(2) 推荐(0) 编辑
摘要: 项目 内容 这个作业属于哪个课程 2021春季软件工程(罗杰 任健) 这个作业的要求在哪里 案例分析作业 我在这个课程的目标是 认识软工,拥抱软工,提升相关能力以便日后与其朝夕相伴 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 评测现有软件,思索BUG成因,探究解决方法,调研现有市场,设想开发流程,为后续实 阅读全文
posted @ 2021-04-05 23:30 Joeye153 阅读(2063) 评论(4) 推荐(0) 编辑