师生关系作业
我的老师们
在我的小学生涯中，对我影响最大的应该就是我的班主任了，她对我们比较严厉，但有一次学校组织演讲比赛，赛前她问我有信心吗，我其实很没有信心，因为我感觉选手中有几位很厉害，我的演讲水平不如她们，但是我又一向很害怕我的这位班主任，不敢说没有，于是我底气并不足地说了一声有，她可能是感觉到了我的情绪，于是声调放轻地问我你上次比赛是几等奖，我说三等，她说那你这次得二等奖就够了，然后又帮我算了一下想得二等奖需要超过多少人，然后判断出哪些选手是需要超过的。通过她给我进行的分析，我感觉目标马上就变清晰了，信心也提高了不少。经过这件事，我意识到了一件事，看起来严厉的老师往往心里并不是不喜欢我们，而是用板着脸树立威严好对我们严格要求。于是我后面再上学接触老师时，对老师的恐惧就减少了不少，敢和老师打招呼了，也不再一看到老师就想躲了，（不过说话还是会出汗😅）她教会了我两个道理
- 很多人很多事的真实情况都不一定是表面展示出来的那样。
- 比赛要准备的不止比赛内容，还有对比赛对手的评估，找准自己的定位，细化大目标为具体目标，对比赛来说也是很重要的。
后来上了初一，我的数学老师让我对理科老师的印象变得丰富起来，我第一次意识到数学老师也可以有很好的文采。他让我明白了看待人不能有刻板印象，同时他也激发了我对中华传统文化的兴趣。
初一时的另一位老师也对我产生了重大影响，他就是我的生物老师兼班主任。他是一个做事自由的人，不喜欢被条条框框所束缚。也不根据世俗眼光决定自己怎么做事，他在开学第一节班会上就给我们放了歌听，这就已经让其他班同学很惊奇且羡慕了，更惊讶的是他放的歌的歌词居然是关于上学不如种地的内容！在我们那个学校里，这可以算是一种离经叛道的行为了，他还说他不要时间，只看效率，只要我们成绩能达到他的要求且该学的都学会了，他可以在非体育课的课上带我们去操场玩，从那时起我就知道他这个人很不一般，后来，他真的到我们去玩了一节课，那时是上午九点多，公认的黄金时间，他真的跟老师提前说好了把我们带出来了，我们和他还有副班那天很开心。类似的事情还有很多，如他要求我们放学后没人在操场上跑完三圈后再回家，后来被其他班纷纷效仿；又如他经常在自己课上快速讲完难点后把剩余时间用来趣味问答一些历史知识，又如他总是用幽默又有点毒舌的说话方式让我们改正一些与学习关系倒是不大的小毛病等等。
尽管我们只有一年的时间，但他对我思想的影响是最大的，从他的手下我养成了慢跑的习惯，也学会了做想做的对自己好的事情时不用在乎别人做没做过，更学会了灵活的思考。
初二时我跟着爸爸妈妈来到了另一个城市，新学校的老师都有着很强的教学能力，也很严肃。毕业那天我的班主任对我说高中不用有压力，放轻松就行。后来高中时期每当我自我怀疑时我就能想起那天她在家门口送我出来，手放在我的肩上，脸上是两年来很少露出过的笑意，对我说不用有压力的情景，心里就会有几分暖意。
高中阶段让我感觉最亲切的是英语老师，因为我能感觉到我俩性格很像，虽然她看着严厉，但她其实是很傲娇的一个人，也会怎么想就怎么说，最重要的是她也是一个比较疯狂的人，也不喜欢按套路出牌，总之她经常提供给我们一些疯狂学英语的方式。
总的来说，教过我的所有老师都很好，其中让我记忆最深刻的老师通常会有个性鲜明，灵活教学，有自己的特色等特点。
以上是我过去的经历，但进入大学后，大学独特的功能和开放的风气促成了一种种新的师生关系，邹欣老师在现代软件工程讲义 0 教学方法中对各种师生关系做了分析和比较后得出结论：他心中理想的师生关系应该是 Coach / Trainee (健身教练 / 健身学员) 的关系。然后他提出了他的一些促进学生学习效果的教学手段，非常具体也很详细。文章里还讲到了关于课程的负担，判分，以及评价教学的手段和学生普遍的收获的内容，让我耳目一新，备受启发。
我非常认同邹欣老师健身教练和健身学生的对师生关系的比喻，在大学，教授应该把以前的老师哄学生的时间都用来增进自己的知识和经验，而学生应该自觉主动的吸收知识，自发实践，让作业发挥它应有的作用。可以说，网上有很多大学课程，所以只要学生主动学习，不会的应该很少，老师在课上主要讲一些难点和同学们的疑惑，师生多一些互动，课下学生主动实践，遇到问题解决不了再找老师，这样的师生关系才是大学应有的。
我个人在学习中期望老师能提供答疑，给一些学习方向，推荐一些书和知识等帮助就够了。我认为娄老师您现在做的就已经很好了，就维持这样对我来说就可以。
