201621123030《Java程序设计》第12周学习总结
1. 本周学习总结
1.1 以你喜欢的方式（思维导图或其他）归纳总结多流与文件相关内容。
2. 面向系统综合设计-图书馆管理系统或购物车
使用流与文件改造你的图书馆管理系统或购物车。
2.1 简述如何使用流与文件改造你的系统。文件中数据的格式如何？
使用fileinputStream 和 inputStreamReader 这两个子类字节流来实现文件中读取字节和将字节转为字符。并且为了提高效率需要使用BufferedReader.
2.2 简述系统中文件读写部分使用了流与文件相关的什么接口与类？为什么要###用这些接口与类？
答：需要使用 BufferedReader （读取文本，通过缓冲来提高效率） 、 FileInputStream（文件中获取字节） 、 FileOutputStream （将数据写入文件中）、 BufferedWriter（将文件写入字符输出流，缓冲，提高写入效率） 等类
3. 代码量统计
3.1 统计本周完成的代码量
需要将每周的代码统计情况融合到一张表中。
| 周次 | 总代码量 | 新增代码量 | 总文件数 | 新增文件数 |
|---|---|---|---|---|
| 2 | 330 | 330 | 5 | 5 |
| 3 | 625 | 322 | 11 | 6 |
| 4 | 1047 | 442 | 16 | 5 |
| 6 | 1978 | 425 | 21 | 5 |
| 7 | 2643 | 506 | 27 | 6 |
| 8 | 3341 | 798 | 39 | 8 |
| 9 | 4003 | 662 | 49 | 10 |
| 10 | 4556 | 553 | 60 | 11 |
| 11 | 5219 | 663 | 65 | 5 |
| 12 | 5915 | 696 | 71 | 6 |
选做：4. 流与文件学习指导（底下的作业内容全部都是选做）
1. 字符流与文本文件：使用PrintWriter(写)，BufferedReader(读)
将Student对象(属性：int id, String name,int age,double grade)写入文件###student.data、从文件读出显示。
1.1 生成的三个学生对象，使用PrintWriter的println方法写入student.txt，每行###一个学生，学生的每个属性之间用|作为分隔。使用Scanner或者###BufferedReader将student.txt的数据读出。(截图关键代码，出现学号)
1.2 生成文件大小多少（使用右键文件属性查看）？分析该文件大小
1.3 如果调用PrintWriter的println方法，但在后面不close。文件大小是多少？为什么？
大小是0字节，当缓冲区满时，才开始写入数据，当前程序的数据大小没有占满缓冲区，所以硬盘并没有发生写入操作。使用了flush()或者close()会清空缓冲区，对数据进行写操作
2.1 使用PrintWriter往文件里写入1千万行(随便什么内容都行)，然后对比使用###BufferedReader与使用Scanner从该文件中读取数据的速度（只读取，不输###出），使用哪种方法快？截取测试源代码，出现学号。请详细分析原因？提示：可以使用junit4对比运行时间
用BufferedReader更快
2.2 将PrintWriter换成BufferedWriter，观察写入文件的速度是否有提升。记录两者的运行时间。试分析原因。
用BufferedWriter写文件更快
4. 字节流、二进制文件：DataInputStream, DataOutputStream、ObjectInputStream
4.1 参考DataStream目录相关代码，尝试将三个学生对象的数据写入文件，然后从文件读出并显示。(截图关键代码，出现学号)
运行结果如下：
1|10|1.0|lin
2|10|1.0|chen
3|10|1.0|zhang
4.2 这里生成的文件和题目1生成的文件有何不一样？生成的文件有多大？分析###该文件大小?将该文件大小和题目1生成的文件对比是大了还是小了，为什么？
每个学生对象一共21字节，有三个对象，文件大小为67字节。
变大了，编码的不同，每个字符字节数也不同
