C语言I博客作业07
这个作业属于哪个课程| C语言程序设计II |
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| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2020-1/homework/11588 |
|我在这个课程的目标是| 学习while循环语句的使用|
|这个作业在那个具体方面帮助我实现目标| 在作业中练习了这个语法运用|
|参考文献| c语言程序设计(第三版)|
|学号 |20208953|
1.PTA实验作业
1.1求整数的位数及各位数字之和
题目内容:对于给定的正整数N,求它的位数及其各位数字之和。
1.1.1数据处理
数据表达:使用整形变量n、sum、x,sun是求和,n是输入的数,x是位数。
数据处理:表达式与流程结构<伪代码如下>:
int n, sum =0, x = 0; //赋值为0
while (n != 0) //循环条件,n不为0
sum += n % 10;
n /= 10;
x++; //循环语句,x++是求位数语句,sum加余数求和
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
输入数据 | 输出数据 | 说明 |
---|---|---|
123 | 3 6 | 位数和是对的 |
15647 | 5 23 | 正确 |
1456789654 | 10 55 | 正确 |
1546232 | 7 23 | 正确 |
1.1.4 PTA提交列表及说明 | ||
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说明: |
编译错误:在vs中使用scanf_s提交的时候忘记改动了。
在vs中使用能运行了,一般提交就是对的,格式也不会错
1.2循环-古角猜想
题目内容:日本数学家古角静夫研究自然数时,发现一个有趣现象:“如果是个偶数就除2,如果是奇数就乘以3加1”,经过有限个这样的处理步骤,最后一定能得到1. 任意输入一个自然数,给出得到结果1的运算过程。
1.2.1数据处理
数据表达:定义一个输入的整形数n
数据处理:表达式与流程结构<伪代码如下>:
while (n != 1) //循环的条件
if (n % 2 != 0) {
printf("%d*3+1=%d\n", n, n * 3 + 1);
n = n * 3 + 1; //为奇数的时候的循环语句和输出
else {
printf("%d/2=%d\n", n, n / 2);
n = n / 2; //为偶数的语句和输出方式
1.2.2 实验代码截图
1.2.3 造测试数据
输入 | 输出 | 说明 |
---|---|---|
12 | 12/2=6 6/2=3 33+1=10 10/2=5 53+1=16 16/2=8 8/2=4 4/2=2 2/2=1 | 正确 |
32 | 32/2=16 16/2=8 8/2=4 4/2=2 2/2=1 | 正确 |
4 | 4/2=2 2/2=1 | 正确 |
1.2.4PTA提交列表及说明 | ||
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编译错误:2次编译错误是因为格式不对。
答案错误:奇数和偶数没分清在程序中不能正常运行。
运行超时:循环条件弄错导致一直运行,停不下来。
代码互评
别人的代码1:
别人的代码2:
我的代码:
1.与第一位同学不同的是他多用了while,我的看起来简单一点。
2.第二位的代码与我相差不大,只是位置不同和格式不同。
3.学习总结
周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
---|---|---|---|---|
第八周 | 14 | 90 | printf等初级的使用 | 无 |
第九周 | 16 | 106 | 怎样弄成函数输出 | 无 |
第十周 | 18 | 126 | 条件结构 | 无 |
第十一周 | 20 | 142 | 循环结构 | =和==的区别不是很清楚 |
第十二周 | 24 | 240 | 多分支结构 | 和%的使用不清楚 |
第十三周 | 23 | 254 | switch的分支结构 | 有的时候不知道怎么变整形来用switch |
第十四周 | 22 | 246 | white循环结构 | 对于一些题不知道怎么入手 |
3.2累积代码行和博客字数 |
时间 | 博客字数 | 代码行数 |
---|---|---|
第八周 | 800 | 90 |
第九周 | 967 | 106 |
第十周 | 1076 | 126 |
第十一周 | 1360 | 142 |
第十二周 | 1766 | 234 |
第十三周 | 1620 | 254 |
第十四周 | 1534 | 234 |
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3.3 学习内容总结和感悟 | ||
3.3.1 学习内容总结 | ||
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3.3.2学习体会 | ||
在本周的学习中,又增加了新知识,有的时候知道语句的规则,但是在具体的题目中就不太会,不知道怎么开始写了。而且在一些语法的使用上面也不是很熟练,看来自己还需要继续努力,不知到的要及时向老师或同学请教。 |