C语言I博客作业11
| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/10130 |
| 我在这个课程的目标是 | 学会用正确的语法格式进行编程，锻炼能力，学好C语言，学会如何调用函数和定义函数 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 习题的练习，代码互评，思维导图的绘制，培养了思维逻辑能力 |
| 参考文献 | 百度，C语言程序与设计，C Prime Plus |
1.PTA实验作业
1.1题目一：统计某类完全平方数
1.2数据处理
数据表达：result,sum,i,m,flag为整形变量，其中sum，flag定义初始值；并用了for和while的循环语句，还用了if语句，根据题目要求满足条件则return1，否则 return0；if(pow(result,2)==N)这条语句判断该值是否等于N，缩小范围。
数据处理：
伪代码：
int IsTheNumber(const int N)
int result,sum,i,m,flag //定义变量
sum=0;
flag=0; //定义初始值
m=N;
if(N<0) //作为判断条件
return 0;
else
result=sqrt(N); //求平方根
if(pow(result,2)N)
for(i=0;i<=9;i++)
while(!(m0))
if(m%10i) //寻找相应的数
sum++;
m=m/10
if(sum>=2)
flag=1;
m=pow(result,2);
sum=0;
if(flag1) //作为判断标志
return 1;
return 0
End
1.3PTA实验代码截图
1.4PTA提交列表及说明
说明：在做这些题的之前，我会在Dev-C++上做到答案正确才把答案写上去，故没有什么错误；但有一些重要的语法点还是要知道的：本题要求实现一个函数，判断任一给定整数N是否满足条件：它是完全平方数，又至少有两位数字相同，如144、676等；开始时在Dve-c++上输入题目的输入题目的输入样例后发现输出来的cnt为12不符合输出样例，然后不断讲输入的范围减小发现一个不符合条件的数169让cnt增加了一，然后进行调试，在自定义函数那里设置断点输入169 169，添加查看变量flag，i，cnt，不断点击下一步，发现当i=9的时候flag还是等于0，继续点击下一步发现在经过if(flag=1)后flag突然等于1然后进入了if语句内返回了1，然后发现if(flag=1)应改为if(flag==1)；
1.5造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 105 500 | cnt = 6 | 验证是否正确 |
| 108 600 | cnt = 6 | 增加实验结果的可靠性 |
| 225 800 | cnt =5 | 增加实验结果的可靠性 |
| 1.1.1题目二：统计各位数字之和是5的数 | ||
 |
1.1.2数据处理
数据表达：i,sum,cnt用整型变量定义，其中sum,cnt定义初始值为0；运用了if-else的嵌套结构，循环语句for，调用两个函数void count_sum(int a,int b)和int is(int number）；最后用语句if(s==5)作为判断条件，成立return 1不成立return 0；
数据处理：
伪代码：
void count_sum(int a,int b)
int i,sum,cnt; //定义变量
sum←0; //定义初始值
cnt←0;
for i←a to b //作为循环条件
if(is(i))
cnt←cnt+1;
sum←sum+i; //累加，计数
printf("count ← %d, sum ← %d",cnt,sum); //输出对应的数
int is(int number)
int m,n,s; //定义变量
s←0;
n←number;
while(!(n←0)) //作为判断循环是否终止
m←n%10;
n←n/10;
s←s+m;
if(s←5) //判断条件是否成立
return 1;
else
return 0;
End
1.1.3实验代码截图
1.1.4造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 104 999 | 104 is counted.count = 15, sum = 3720 | 验证是否正确 |
| 203 888 | 203 is counted.count = 10, sum = 3110 | 增加实验结果的可靠性 |
| 500 666 | 500 is counted.count = 1, sum = 500 | 增加实验结果的可靠性 |
1.1.5PTA提交列表及说明
Q1:格式错误，该空格的地方没有空格
A1：正确格式为printf("count = %d, sum = %d",cnt,sum)，因为输入样例和输出样例给出的数据空了格
说明：在做这些题的之前，我会在Dev-C++上做到答案正确才把答案写上去，故没有什么大的错误；有些地方我还是值得学习的，如改了几次才知道是第二个函数中间函数出了问题，于是把第二段函数全删了，重新弄（有过忘记打上计数的代码、忘记给变量赋值）；while语句终止条件错误，写成了n！=0。
2.代码互评
同学代码：
我的代码：
互评结果：
- 他的代码更加简洁，主要是用了数组的有关知识；
- 现阶段，我的代码更能让人理解；
- 通过这次比较，我还许多方面向他学习；
同学代码：
我的代码：
互评结果：
- 总体内容上差不多，只是调用的函数的顺序不同；
- 一些较长的单词我还是建议用一个字母进行表示，方便；
- 他使用的是do-while语句，而我的是while语句，结构上有些区别；
3.学习总结
3.1 学习进度条
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较疑惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 第一周 | 2小时 | 30行 | 如何空格，控制字符 | 编译的格式 |
| 第二周 | 2.5小时 | 40行 | 求华氏温度 | printf的使用方法 |
| 第三周 | 4.5小时 | 80行 | 分段函数的编写 | if-else不能灵活使用 |
| 第四周 | 2天 | 90行 | 循环语句for的使用 | 不会正确的变形，理不清题意 |
| 第五周 | 2天 | 200行 | 水仙花数的表示方法；个位数字平方和的表示方法 | 对陌生的概念不太了解，难以正确编程 |
| 第六周 | 2天 | 260行 | if与else语句与for语句的综合使用，逻辑运算符，字符型char | 题意与如何构思能力还有待提高 |
| 第七周 | 2天 | 220行 | switch语句的使用，以及一些常见的格式 | 不能正确的编程，如何解决问题的能力还有待提高 |
| 第八周 | 2天 | 230行 | 如何用do-while语句和while语句，并区分与for语句的不同地方 | 题意还是不能完全读懂，难以正确的编程 |
| 第九周 | 3天 | 280行 | 如何使用for语句的循环嵌套结构，并学了break与coutinue之间的区别 | 题意还是不能完全读懂，题意与如何构思能力还有待提高 |
| 第十周 | 3天 | 300行 | if-else,coutinue,break,for循环嵌套的综合应用 | 难以编程出与题意相符的代码，如何解决问题的能力还有待提高 |
| 第十一周 | 4天 | 400行 | 函数的定义与调用，全局变量和局部变量的定义，变量的生存期及作用域 | 如何调用函数，怎样区分局部变量和全局变量 |
3.2 累积代码行和博客字数
思维导图：
内容总结：
- 明白一些常见的错误类型，如答案错误表示与题意输出的内容不符或输出的结果不同，编译错误常见的问题是标点符号不打或打错，运行超时的常见问题是输入了不要输入的内容，多种错误常见的问题是多定义了一些没有用到的变量，且再编程上还出现了语法错误；
- 学会如何用整型，浮点型，字符型定义变量，并学会用从字符A开始的语句，运用for语句的循环嵌套结构解题；
- 函数的调用和定义是一个难点，全局变量和局部变量怎样区分，静态变量和动态变量的区别；
- 数据区分为静态存储区和动态存储区，其中自动变量只能在函数内或复合语句中；
3.3感悟：
- C语言是一门语言，要想学好学会就要多加练习，要从本质上分析问题并解决问题
- 学习过程中会遇到一些难题，这时就离不开老师与同学的帮助，多问还是有必要的
- 做题过程中会遇到许多未学过的知识，这就需要我们多看课外书并预习课本上还没教的知识
- 重要的是逻辑思维能力的培养，但又是一个难点，需要我们平时不断去摸索，运用所学的知识灵活的解决问题；
3.4学习体会
- C语言中如何正确使用for语句的循环嵌套结构和coutinue,break的综合应用,对于初学的我只能不断搜集资料；
- 函数的调用和定义把前面所学的知识都汇聚到了一起，对于我们只能慢慢的去理解，多想想老师上课所讲的内容；
- 有时我甚至连题意都没有弄懂，在同学的帮助下我还是明白了许多；
- 在这门功课上，我们需花大量的时间来练习并巩固已学知识；
- 同时我也希望老师在上课的时候多讲几个习题助于我们理解;
- 当然我也会去图书馆去阅读一些相关资料来提升自己；
