让最优秀的人来当教师
我以前与院医务室的一位年青的医生是棋友,他当时在哈医大读研,曾经与我讲过,中国的医学院从此关闭20年中国不缺大夫。根据我后来的一些观察,我感觉基本属实。而我得出另外一个结论,中国的师范大学同样关闭10年,中国不缺老师,至少教师行业不缺少从师范大学的毕业出来的毕业生做老师。
任何行业都缺少高精尖端的人才,高级人才不愁找不到工作的。因为他们早就已经凭借着自己的一技之长摆脱了生存问题,直接面对他们的是发展问题。好的人才即是竞争性的,更是垄断性的,教育、与医疗行业同样如此。我国很多贫穷地区缺老师,少医生。这一现象可以从两个方面进行理解:
第一、对于高级的人才任何一个地方都嫌多,不要说贫穷地区,就是北京也是一样;
第二、因为贫穷地区经济发展不好,不容易吸引高级的人才,就是一般性的人才都不愿意在那里工作,所以出现人才短缺的情况。
但是一些经济发展好地区对于第二个问题却表现出恬恬相反情况,即一般性人才过盛。
这些年医学院、师范类院校的毕业生毕业以后想找一份对口的工作很难,一部分人为了要从事相关工作就要送礼,托人,找关系。找一份二级城市的相关工作大概需要花费5万块钱走人情,而北京、上海至少要10万块。
正因为如此,很多毕业生转投其他行业,谋求发展。
我粗略的统计了我上大学时优秀教师(我认为教的最好的老师)的比例情况,优秀教师大概1/3,一般教师大概1/3,不合格1/3。而我上大学的时候教师比例组成如下:哈工大校本部1/3,院留校毕业生教师1/3,社会兼职1/3。当然是这一个粗略的估计,没有更为详实的数字资料做为支撑。我相信省级重点大学优秀教师可能要低于1/3。
什么样的老师是好老师呢?
哈师大有一条校训:学高为师,身正为范。即要想去教别人知识,至少自己要懂,而要为别人做榜样,自己要先正。这里给教师提出了两个要求,第一,要有学识,第二,要有品德。
其实上面两点已经对人提出了很高的要求,有学识需要长期钻研,好品性需要长期修炼。于是不难理解,为什么好老师是如此之少。
“91.6%公众希望全社会最优秀的人来当教师”,最优秀就是最有能力,而有能力的人一定会很忙,且从事教育所得到的经济回报可能远远低于其从事本职工作,尤其是对于职业经理人,企业老板这一社会阶层。
让优秀的人来从事教育工作,第一要有适当的经济回报,第二还要其本人有教书育人的愿望。能够得到一个让他们心动的经济回报,这一点没有必要讨论了,答案是否定的,永远不可能。但是对于一个有社会责任感的优秀人士,在条件成熟的情况下,让他们走上三尺讲台,给他们另外一种实现自我的机会,这种兴奋的心理满足有时可以弥补他们在经济上的损失。所以很多大学会有一些客座教授是一些职业经理人、企业老总、业界专家。
但是这种机会依然不多,而且来之偶然,没有形成制度与体系。
要想让更多优秀的人从事教育工作,必须解决这一岗位从业体制问题。才让这些有志之士分享他们在社会上打拼多年的经验,传授他们在某一个领域长期实践的心得。体制的问题得不到解决,养再多的免费师范生都没有多大作用,这将再次出现铁饭碗培养与就业怪圈。
教育是一个国家的立国之本,全体国民全靠教育来普及知识,造就栋梁。而培养和发现更多优秀的人才来从事教育工作,对于全社会意义重大。究竟多少个教师节过后,才能有一个全新的局面出现,我一时找不到答案。