关于五个问题的思考

关于当初：

博客A[1]的作者认为：“大学的确提供了非常丰富的能力培养机会和广阔的个人发展空间，但归根结底，学习和进步才是大学的主题，荒废其中任何一个都不能让大学生活过得充实而完整。”我对此有着很深的同感。大学是一个非常多元化的地方，你有很多的选择，不同的选择会让你的大学四年生活以及最后的结果截然不同。不得不说，我刚上大学时，也带着一身的稚气和懵懂，并没有真正弄明白上大学的意义是什么。一开始我也认为要积极参加大学里的各种活动，积累人脉或者锻炼自己综合能力，但没有非常重视学习与课外的提升。但随着大学生活的逐步推进，我发现最重要的还是学习与提升自己的硬本领。当然两者缺一不可了，学习是一个菜的主料，多样的活动也是不可或缺的调味品。

回顾当初，因为高考分数并不理想，我并没有选择专业的权利，被调剂到了经济学院。后来转来软件学院的想法也很简单，因为接下来就是一个互联网的世界，学习软件一定不会没饭吃，甚至还能吃很好的饭。不能说我对计算机有多大的兴趣，因为我在转来软件学院之前，基本对计算机一无所知，但我觉得兴趣能够培养，事实证明这个结论也是对的。

来到软件学院，我最先发现的就是与别人的差距。大一上大家都写过贪吃蛇了，我却只能写写简单的冒泡排序。大一上的技术团队各种招新，我也因为不在软件学院错过了这个机会。我也尝试自学去弥补，但也总是因为贪玩或少了一些压力而半途而废。但好在，学校的课程也多少给了我许多锻炼。一开始的实训做飞机大战游戏；用Java写三层结构的学生成绩管理系统网站；对opencv一无所知也在短短几天时间也写出了一个车牌识别的程序；用不熟悉的工具写出编译器。这些锻炼对我来说都弥足珍贵，每次完成一个项目的成就感也是无可比拟的。

我也在实验室参加过一个小项目，这个项目也让我对软件开发有了很深的理解。项目本身的大部分代码已经完成，但是有很多地方会让用户操作难以完成。我们的工作是修改这个软件的部分功能，增加其易用性甚至做到商业化。编码过程，用到我之前也没有接触过的C#，但是通过自己的研究和自学，实现了用MSword库帮助用户生成结果分析报告，也第一次学会了数据库的连接。不仅仅是编码，让我印象更深刻的是与用户的磨合，逐步弄清需求，和导师商讨项目的进行过程，这样的体验对我来说也很珍贵。

大大小小的项目加起来，代码也写了有一万行了，但这也远远不够，成为一个合格的程序员还有很长的路要走。

 

关于未来：

博客B[2]的作者认为：“不要欠生活，不要欠工作。出来混，总是要还的，你不会的知识，你懒于想通的东西，总是会在一个必要的时候提醒你、惩罚你。将没有搞懂的、希望做到的东西，写在纸上、贴在面前，认真实践，当你做到的越来越多的时候，你就会越来越自信，你的层次会提高的。”这句话给了我很多启示。许多事情就要精益求精，尽量弄清每一个问题。在严谨的对待了每一个问题后，在逐步积累的知识中，你的实力也在逐步增长，那些不懂得地方，可能恰恰也是一个项目或者一个技术的难点，在这样的锻炼中，你也会真正体现出你的实力。这也是我未来想要努力的方向。面对技术方面，有时不用想太多，你学到的知识点都将是你宝贵的财富。

关于未来，我的想法是出国留学。在暑假的斯坦福之旅后，我爱上了硅谷浓厚的创业氛围，顶尖科技带来的刺激感，以及所有人甚至加州本身体现的一种激情。我非常想要在那里学习和工作。

对于这个想法，我也在大一大二时就付出了实践，我了解了美国读研的讯息，合适的大学，也制定了自己的学习计划，按部就班的学习英语，参加语言考试与美国研究生入学考试。但就像我引用的作者的话，其实我真正需要的提高自己的编程技术，对每一个技术难点的精益求精。

对于剩下的一年半时间，我的规划是争取在大四开始之前，完成所有的语言考试，准备好申请所需的材料，在大四开始时就进行申请。在完成了这个的情况下，我希望能找到实习，提高自己的实践能力编码能力。因为即使我也在美国进行学习，美国的研究生教育，尤其是对CS专业的，其实相当于也是职前培训，相当看重学生的动手能力。

 

关于当下：

软件工程实属一个非常有趣的专业。我也从一开始对他的一无所知，到逐渐对他产生兴趣，不单单是因为这个行业赚钱，他本身也有不少魅力。从创新的角度来说，在生活中的细节发现可以方便人们生活的地方，并且想方设法包装成软件并在当今的互联网时代进行商业化，这是一个非常令人兴奋的一件事情。虽然目前来说创业的成功率不高，但无数成功创业的例子都是这样产生的，即使失败我也觉得是一种非常宝贵的经验与财富。从技术实现的角度来说，虽然将复杂的代码进行实现的过程是非常艰辛的，但是你通过自己思考逐步想到解决问题的方法，以及最终实现后得到的成就感也是无可比拟的，这本身也是一种乐趣所在。

就我目前的专业技术和能力来说，我觉得我的确技术方面还有所欠缺，主要原因还是代码写少了，大学期间大部分时间用来学习专业课的知识和准备英语考试，技术方面的确是忽视了一些。但好在我自我觉得学习能力比较强，对于一种新的语言都能很快的入手，这也是专业课帮助我打下基础的原因。

我目前主流的编程语言都会使用，像C++，java, javascript, python 等等，也都使用过他们写过一些大大小小的项目，但很难说哪一种很专精。我认为我离一名合格的本科毕业生还需要更多的实战练习，也需要逐步确定自己的方向，争取能将编程的兴趣变成一种热爱，如果能做到这一点，我相信前途应该会顺风顺水。

 

关于课程：

当阅读博客B[3]“我旁听了朱仲涛老师的“数据结构”课，当时的感觉只能用两个字来形容：震撼。在他的课上，我对数据结构有了全新的认识，对计算机也有了一点与以往不同的了解。

他的讲课风格非常独特，他只用1/5的时间简述一下要讲的内容，剩下的时间都是当场写程序。著名的约瑟夫环、Dijkstra算法、Prime算法、快速排序、堆排序、锦标赛排序、Tarjin强连通分量、Convex Hull等深的浅的，教材上有的没有的，全部在课堂上从0开始实现。”

这深深的勾起了我的回忆与共鸣，我印象最深的课也是数据结构，沈刚老师也看得出是一位非常有经验的教师，他也非常注重我们对代码的实现，会在课上将问题抛出，让我们自己思考代码的实现，并用伪码表示出来，在讲解自己的代码时，你会深深的叹服，代码原来可以写的如此的精巧，没有一行多余。在一些细节的地方，也体现出一位老程序员本身的专业素质。

科班出身和速成培训班，我想最大的区别就在于，科班出身接触了更多关于软件的理念，有着更加扎实的基础和理论知识作为根基，并且有着很强的自学能力，在面对一种新的语言或新的技术，能够凭借经验与知识很快上手。而速成的班，多半是对于某种语言的介绍，虽然动手能力较强，但是适应能力不够，缺乏对于软件整体的把握。

 

 关于师生：

关于师生之间的关系，邹欣老师[4]给出了许多种有意思的比喻，例如餐馆和食客，老板和雇员，保姆和幼儿，哥们和哥们等等。但他心目中最理想的师生关系是健身学院和健身教练： 

“如果大学里能确定下教练和学员的关系就好办了。 每一个来学习的学生,  都是想学好才来的。  各人条件不同, 学好的目标也未必相同。  有些同学想成为世界一流的软件工程师,  那老师就会以世界一流的标准来要求学生；有些同学只想拿一个及格的分数， 那老师也会告诉他如何才能及格，并严格执行评分标准；有些同学想在某个领域深造，老师也会提供相应的指点。 但是，学生别想只付出 "及格" 的努力，却期望收获“优秀” 的结果，或者没有付出足够的努力，却期望老师最后放水让自己及格。” 

我非常认同这样的比喻。老师的作用，随着上学的过程，作用也一直在变。小学中学老师会手把手的教你，由于应试教育有时也会填鸭式的教学。就有点像邹欣开始比喻的保姆和幼儿的关系。上大学之后就完全不同了，老师专注的主要是讲课和解决同学的知识疑问，课下要怎么学完全是靠自己了，正所谓“师父领进门，修行靠个人”。可能到了研究生导师，老师的作用就真的只是为你引导一个方向，包括学习都是靠自己完成。这确实有点像健身教练和健身学院的关系。我认为这也是一种非常良好的师生关系。学习的确是自己的事，老师能把方向告诉你，剩下的功夫都是需要自己努完成的。

 

[1]https://book.douban.com/subject/4006425/discussion/22803733/

[2]https://book.douban.com/subject/4006425/discussion/22803961/

[3]https://book.douban.com/subject/4006425/discussion/22803961/

[4]http://www.cnblogs.com/xinz/archive/2011/05/16/2048044.html