OO第二单元作业总结

0.前言
  在此单元的作业中，难度较上次有一定程度的提升，投入的时间、精力也要更多，但最终得分并不理想。对课堂知识点要及时消化，并运用于作业当中，否则不懂的知识堆积起来会造成作业上的知识盲区。
1.作业过程总结
①作业知识迭代关系：

  三次作业中各有难题，各有考察点，随着课堂教学内容逐步递进。头一次作业的知识点由正则表达式和类之间的继承等构成，“水文数据处理与校检”那题很难，尝试了蛮久都没能完成，但后两题难度适中；第二次作业考察抽象类abstract，对于这一方面的知识我并没能学入脑，感觉自己的修为仍不到家，需要课后不断打磨，不然面对灵活一点的题型，我将无从下手；第三次作业则相对容易一些，有考察算法的部分，许多算法在论坛可以自学，了解其内涵，化为己用。

②如何通过作业逐步理解面向对象的封装性、继承性与多态性三大技术特性：

  题目中将这三大技术特性融入了细节中，在处理题目的时候，我们常常要结合三特性去解决一些问题。封装性，就像是你对手机的使用不需要知道它的内部构造；继承性，就是对类的活用，万物皆可划分，当然，有一些类似的、有属于关系的对象就可以利用java继承性的特点，达到一些比较便捷的操作；多态性则体现在作业中的接口和实现类等方面。

③作业过程中遇到的问题及解决方法：

  在处理接口问题时，常会有基础上的错误；重写、重载的区分；有些概念上的固定格式没能记牢等等问题。在查询相关知识点和论坛代码后，问题大都能解决。但有些题目，像第一次作业第一次，就感觉完全没什么头绪，代码连基础测试点都过不去，写了那么久最后还是以失败告终。

④每次作业花费的时间比例：

  每次作业的都含有难题、易题，每次作业都有查询资料的过程，单独依靠上课学的内容是远远不够的，这就造成大量时间用于课后自习，而不是用于作业代码的编写。具体时间没经过计算。比例大概是  4:3:2

⑤对编程过程的严谨性的认识及教训：

  在代码编写过程中，代码大体完成后，测试常常会占用很多的时间，其中除了对知识点的不熟练，还有就是不严谨导致的错误。所以在解决问题时，我们要独立思考类图中内容，确立类与类的关系，实现的功能要有区分，不能低头蛮干，要有目的性、全局观。

2.OO设计心得
①对面向对象三大技术特性之间关系的理解：

  封装性的意义在于保护代码数据不被改变操作，保证成员属性的隐私化；继承性则主要用于提高代码的复用性，这也是与C有较大不同的地方，可以大大节省程序员的时间，以此简化代码；多态性指允许不同类的对象对同一消息做出响应。即同一消息可以根据发送对象的不同而采用多种不同的行为方式，方法表是动态调用的核心，也是 Java 实现动态调用的主要方式。

②面向对象设计的基本原则理解（单一职责原则及“开-闭”原则）：

  开闭原则：即对扩展开放，对修改关闭。这是另一种非常棒的设计原则，可以防止其他人更改已经测试好的代码。理论上，可以在不修改原有的模块的基础上，扩展功能。

  单一职责原则：类被修改的几率很大，因此应该专注于单一的功能。如果你把多个功能放在同一个类中，功能之间就形成了关联，改变其中一个功能，有可能中止另一个功能，这时就需要新一轮的测试来避免可能出现的问题。

③OO编程思维的理解：

  OO编程思维是把构成问题事务分解成各个对象，建立对象的目的不是为了完成一个步骤，而是为了描叙某个事物在整个解决问题的步骤中的行为。面向对象编程思想中一个程序的基本组成单位是一个类，既不是类中的方法也不是类中的属性，这就要求我们在初期设计程序时，要思考一个个类的关系和功能。只有让类产生彼此间的强纽带关系，提高代码复用性，使程序高效且相对简洁，这才算得上是贯彻了面向对象的编程思维。

④类设计心得：

  着重对类图的理解与规划，即全局观。通过对于面向对象编程的类继承、抽象类、接口等知识的学习，我学会了使用新的方式去解决某些以前无法完成的难题。

3.测试的理解与实践
①测试对于编码质量的重要性：

  我认为代码编写所占的任务比重最多只能占到60％，紧随其后的测试是至关重要的。永远没有完美的代码，只有当我们不断测试、不断完善代码时，代码才能朝着更优的方向前进。缺少测试的代码是失败的、不完整的代码。

②查阅资料，假设使用Junit进行程序的测试是否可行：

  经查阅资料，假设使用Junit进行程序的测试可行。

4.课程收获
总结这四周来在OO方面的教训及收获：

  教训：在编写工作量较大的代码时，在类图分析方面要下大功夫，设计很重要；在测试方面消耗的精力取决于你编写时的严谨程度，在第一遍构造代码主体时就应该完全认真，否则后期工作会耗费很多时间。

  收获：相比之前，对OO的思想有了更深刻的理解认识，习得了面向对象编程的类继承、抽象类、接口等新知识。

5.对课程的建议
①第三阶段作业难度、题量的建议：

  考察基础知识点的题目要有，为有余力的同学设置的题目也要有。后者应该有后进生能解决的部分，不至于有人某题拿0分的情况。还有就是增加对测试点的描述，否则真是不知道自己怎么错的。

②课程内容讲解方面的建议：

  希望讲解能更结合实例和作业，对于抽象概念具体化讲解。