软件工程读书笔记（二）——深入理解软件工程

　　本周主要阅读了《构建之法》，里面深入剖析了何为软件工程。较之以往我对软工的粗浅认识，本书使我对软件工程这个专业，现代软件工程这门课有了全新的认识，也改变了我学习这门课的态度。

         高考填报志愿时，对软件工程的认识就是较高收费，偏实践，就像外面的IT培训班，面向就业出来就能工作。而来到科大，得知软件学院在苏州，不在本部，更是印证了我之前的想法。

         大二上学期时，学院说要给英才班开设《现代软件工程》这门课，我十分高兴，因为之前我只上过一门C语言一门数据结构，写过少得可怜的代码，很想获得做工程这方面的锻炼。当时邹欣来座谈，只记住了好好学这门课就可以在美国买大house。

         这门课上了两周，我们的工作也就没停过，从开始头脑风暴痛点，到后来的调研，确定题目，邀请相关人员分析细节，到现在我们一无所知道听途说的情况下定了技术架构与路线。我们的想法是东西难道不是我来这上课学的吗？

         是的，我还是把现代软件工程当成了一门课，老师教东西，同学们完成作业的课。

         这显然是不对的，软件工程总的来说是把系统的、有序的、可量化的方法应用到软件的开发、运营和维护上的过程。所以他就包含了以下要求：软件需求分析、软件设计、软件构建、软件测试、软件维护。这些早就不单单是码代码，跑结果那么简单了。

         书中提到的要求，回头看来，在我们这两周的工作中都得到了体现。

         确定题目时，团队的共识即是“解决痛点”，我们都希望我们做出来的东西，能够切实解决一些实际中的问题。这不就是软件需求分析吗？

         有了初步的题目后，大家讨论如何解决这个痛点，什么是基础功能，能否加入一些附加功能，用户友好度如何等等……这不就是软件设计吗？

         题目确定后，我们讨论了是做APP还是网页，前端用什么，后端用什么，这不就是软件构建吗？

         工程还没做好，客服——足球协会便提出了问题，这个东西你们做一学期，那之后谁来维护呢？这个问题也确实问住了我们。不过这就是软件维护的要求吗？

         说完了软件工程的要求，再来看看软件工程的目标——创造“足够好”的软件。

         何谓“好”：用户满意度高；可靠性好；软件流程质量好；可维护性好。

         何谓“足够好”：在时间、成本等多种约束条件制约下及时发布“好”的产品。

        

期待我们“足够好”的产品！