C语言II博客作业02
| 这个作业属于哪个课程 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-2 |
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| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-2/homework/11825 |
| 这个作业的目标 | <熟悉、加强数组的使用> |
| 学号 | <20209134> |
| 一、本周教学内容&目标 | |
| 第七章 数组 7.17.1 输出所有大于平均值的数 | |
| 1.学生知道在哪种情况下可以使用构造数据类型—数组进行数据的处理 | |
| 2.掌握用一维数组进行编程 | |
| 3.掌握选择排序法和二分查找法 | |
| 二、本周作业（总分：50分） | |
| 2.1 完成PTA作业，并给出编程题完成截图（5分） | |
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| 2.2 题目：快速寻找满足条件的两个数 | |
| 能否快速找出一个数组中的两个数字，让这两个数字之和等于一个给定的值，为了简化起见，我们假设这个数组中肯定存在至少一组符合要求的解。 | |
| 解法一：采用穷举法，从数组中任意取出两个数字，计算两者之和是否为给定的数字。 | |
| 解法二：对数组中的每个数字arr[i]都判别Sum-arr[i]是否在数组中。 | |
| 解法三：对数组进行排序，然后使用二分查找法针对arr[i]查找Sum-arr[i]。 | |
| 要求： | |
| 1.根据三种解法给出相应的代码，并给出测试数据。（15分） | |
| 2.请说明三种算法的区别是什么？你还可以给出更好的算法吗？（10分） | |
| 1.穷举法贴图： | |
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| 2.解法2贴图： | |
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| 3.二分法贴图： | |
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| 三种方法的区别：方法1穷举法会将每一个数分别与数组中所有数字进行计算，并判断是否与自己输入的数字相等；方法2是做差然后在数组中查找该数；方法三二分法也是这三种方法中最快速高效的方法，用数组中每一个数字与所输入的数字做差，然后在数组中进行每次除二再寻找该数字的方式，大大减少了较大数据的寻找时间。以我所学知识暂时给不出更好的方法了（其实就是懒得想）。 | |
| 2.3 请搜索有哪些排序算法，并用自己的理解对集中排序算法分别进行描述（5分） | |
| 通过百度等搜索引擎，我发现排序方式非常众多，按照排序方式来分大体有以下几类方式： | |
| 1.交换排序： | |
| ①冒泡排序：头尾互换，将最大的数字沉底，最小的数字浮上。 | |
| ②快速排序：选择一个数字作为基数，每次将比该数字大的放在后面，比该数字小的放在前面。 | |
| 2.插入排序： | |
| ③直接插入排序：将第一个第二个元素排好序，然后将第三个元素插入已排好的元素中。 | |
| ④希尔排序：当由N个元素时，取奇数i=N/2，将下标差值为i的数字分为一组，再次循环构成有序数列，直到i=1最后进行插入排序。 | |
| 3.选择排序： | |
| ⑤简单选择排序：选出最小的数和第一个数交换，再在剩余的数中又选择最小的和第二个数交换，依次类推。 | |
| ⑥堆排序：以升序排序为例，利用小根堆的性质（堆顶元素最小）不断输出最小元素，直到堆中没有元素。 | |
| 4.归并排序： | |
| ⑦二路归并排序：将一个无序的数列一直一分为二，直到分到序列中只有一个数的时候，这个序列肯定是有序的，因为只有一个数，然后将两个只含有一个数字的序列合并为含有两个数字的有序序列，这样一直进行下去，最后就变成了一个大的有序数列。 | |
| 冒泡排序与选择排序的区别: | |
- 冒泡排序的原理是将前一项与之后的每一项进行对比，如果前大后小，则直接进行数据的交换，一共需要进行n^2次交换，数据庞大时效率较低。
- 选择排序的原理是将前一项与之后的每一项进行对比，查找出每次对比中的最小项，记录下标，将其提到数组该次循环的最前面，一共只需要进行n次交换，效率比冒泡法更加高。
2.4 请给出本周学习总结（15分）
1 学习进度条（5分）
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 1/2020.3.4 | 20 | 323 | 用编程软件读取文本文件 | 获取系统时间 |
| 2/2020.3.10 | 18 | 431 | 数组定义、简单排序、查找 | 查找算法中的二分法 |
2 累积代码行和博客字数（5分）
3 学习内容总结和感悟（5分）
3 学习内容总结和感悟（5分）
感悟：学习内容越来越多，我们要学的要掌握的知识越来越丰富，我们可以运用的技能也越来越完善，但是这并不意味着我们会因此而更加轻松加愉快，反而可能会有更大的压力，因为内容的增加就会导致需要理解的东西变多，需要掌握的东西变多，但是这些并不是我们放弃学习的理由，相反这些更应该激励我们学习的劲头，想着这一周我又学到了些什么，距离自己想要达到的地方又前进了多少，距离自己想要到达的高度还差多少，那么就会拥有源源不断的动力。
