第三次试验报告1
C程序设计实验报告
实验项目：循环结构实验
姓名：黄澄 实验地点：514教室 实验时间：4月3号
一、实验目的与要求
1、用for语句实现循环
掌握for语句实现循环的方法
2、用while循环语句实现循环
掌握while语句实现循环的方法及掌握while语句实现循环的方法
3、用do-while语句实现循环及掌握do/while语句实现循环
4、用while语句和for语句配合实现循环和掌握while语句和for语句配合实现循环
5、用for语句嵌套实现循环：掌握for语句多层嵌套实现循环的方法：掌握continue语句的用法
二、实验内容
5.3.1：用for语句实现循环
实验练习1：求数列前n项
问题的简单描述：编写一程序，求出1，1+2，1+2+3···数列中前n项的值。
程序流程图：
实验代码如下
#include<stdio.h>
main()
{
int i,k,s=0;
printf("enter a number:");
scanf("%d",&k);
for(i=1;i<=k;i++)
{
s=s+i;
printf("%d ",s);
}
}

问题分析
这个道题不难，其实质就是求前n项和，但是要求你每项都输出，所以就在for中加一个输出就行了。
实验练习--2
1.问题的简单描述：
编写一程序，求数列1，-3！，5！，-7！···[（-1)^（n-1)]*(2n-1)!前n项的和。n的值由键盘输入。
2.实验代码：
#include<stdio.h>
main()
{
int i,j,n,sign=1;
float fac,sum;
printf("Please input value of n: ");
scanf("%d",&n);
sum=0.0;
for(i=1;i<=(2*n-1);i=i+2)
{ fac=1.0;
for(j=1;j<=i;)
{
fac=fac*j;
j++;
}
fac=fac*sign;
sum=sum+fac;
sign=-sign;
}
printf("sum=%.0f",sum);
}

3.问题的简单分析：
因为老师说流程图有错误所以就自己设计一下。
问题一：1、3、5、7这个数列每一个值都加加了2，这个好办，设变量i=i+2，
问题二：3！、5！可以用for循环实现。
问题三：奇数正，偶数负，怎么表示呢?（-1)^n+1吗,可以试试这样表示sign =-sign,什么意思呢？让他发生变化，不断将-1 赋值给sign达到不断变化的效果，这个是一个很好地点子，因为看过别人是视频这样想，可以说是扩宽了思路。
问题四：得有一个变量计数吧，让这个变量为sum
问题五：第n项的数值表示，例如第一项是1.第二项是3，第三项是5，这个规律好找2n-1嘛。
好了所有的问题都解决了，怎么拼凑他呢？
因为你首先要得到项数对应的值，所以把项数方最外面，
for(i=1;i<=(2*n-1);i=i+2)
为什么把他放在最外面呢？因为他变化最慢，很慢理解我说什么吧，请继续看，你会知道我想表达什么。
接下来就是算阶乘了
for(j=1;j<=i;)
{
fac=fac*j;
j++;
}
可以思考一下为什么我上面的代码要写成这样，我遇到什么问题了，还是for在这里有什么讲究。
OK接下来是换求和还是还是换号呢？当然是先换号再求和啦。原因是你得加上一个负数。
fac=fac*sign;
sum=sum+fac;
sign=-sign;
最后输出结果就行了
for(i=1;i<=(2*n-1);i=i+2)
{ fac=1.0;
for(j=1;j<=i;)
{
fac=fac*j;
j++;
}
}
这里有一个需要注意的问题？新手都爱做的。先构思功能实现然后在写程序。好方法是先画程序流程图，这样的话你就知道怎么组织了，其次 某些大神说过有流程图之后就不用了写注释了。上面的变化快慢的问题，可以了解我想表达什么吧。
5.3.2用while循环语句实现循环
实验练习1：统计学生的最高最低成绩
1.问题的简单描述：从键盘输入若干学生的成绩，统计并输出最高成绩和最低成绩，当输入负数时结束输入。
2.实验流程和代码
#include<stdio.h>
main ()
{
float x,max,min;
printf("please input scores:");
scanf("%f",&x);
max=min=x;
while(x>0)
{
if(x>max) max=x;
if(x<min) min=x;
scanf("%f",&x);
}
printf("\nmax=%f\nmin=%f\n",max,min);
}


3.问题分析
两个数比较大小可以引进“容器”来存放，
多个数怎么弄？让最大数等于变量X等于最小数
max=min=x;
然后用while，大于零进入，小于零直接输出。当然也可以用if多分支结构。
接着就是
while(x>0)
{
if(x>max) max=x;
if(x<min) min=x;
scanf("%f",&x);
}
思路是这样的，你先输入一个数，让这个数等于最大值和最小值，再输入一个数，和他比较如果比原来的大就是令这个数是最大值，比原来的小就是最小值。因为原来的数存储到了最大值或者是最小值这种表不准确，是最大最小值总是存储了一个数，这个数不断地替换。
实验练习2：
1.问题的简单描述：求所有的水仙花数（水仙花数是一个3位数的自然数，该数各位数的立方和等于该数本身，如153为水仙花数11+55+3*3=153）
2.实验流程和代码
#include<stdio.h>//水仙花
main()
{
int x,y,z;
int k=100;
while(999>=k&&k>=100)
{
x=k/100;
y=(k/10)%10;
z=k%10;
if(k==x*x*x+y*y*y+z*z*z)
printf("%d\n",k);
k++;
}
}


问题分析
我弄错了需求，以为是证明是水仙花数而不是挑出水仙花数。
把这个三位数分解，然后常规常操作了。这里可以从100到999，也可以从999到100。判断加循环就是while
3、实验5.3.3
1.问题的简单描述：求满足下列不等式的n的最小值。其中，value是大于1的任何数。1+1/2+1/3+……+1/n>value
2.实验流程和代码：
#include<stdio.h>
main()
{
float sum,value;
int n;
printf("Input value:");
scanf("%f",&value);
sum=0.0;
n=0;
do{
++n;
sum+=1.0/(float)n;
}
while(sum<value);
printf("n=%d",n);
}

3.问题分析：
这里有一个小事情需要主要注意
sum+=1.0/(float)n;
这里是1.0而不是1，很关键。其他还好，这个程序if语句也可以做，所以在某种情况下if和while、do while是可以互换的。
4、实验5.3.4
1.问题的简单描述：输入4个字符，并把其转换为4位十进制整数后显示出来。
2.实验流程和代码：
#include<stdio.h>
main()
{
char c;
int k,data;
data=0;
for(k=0;k<4;k++)
{
while(1)
{
c=getchar();
if (c>='0'&&c<='9')
break;
}
if(k==0)
data+=(c-'0')*1000;
else if(k==1)
data+=(c-'0')*100;
else if(k==2)
data+=(c-'0')*10;
else if(k==3)
data+=(c-'0');
}
printf("data=%d",data);
}

3.问题分析
这个题目其实考察了循环语句里嵌套while和条件语句的用法，
5.实验5.3.5
实验练习1：
1.问题的简单描述：有100匹马。要驮100担货物，其中，1匹大马可以驮3担，1匹中马可以驮2担，两匹小马可以驮1担，请问，大马、中马和小马可以有多少种组合。
2.实验流程和代码：
#include<stdio.h>
main()
{
int sum=0;
int m,n,k;
printf("各种驮法如下：\n");
for (m=1;m<=100;m++)
for(n=1;n<=100-m;n++)
{
k=100-m-n;
if((3*m+2*n+0.5*k)==100)
{
printf("大马%d\t匹;中马%d\t匹;小马%d\t匹\n",m,n,k);
sum++;
}
}
printf("共有%d种驮法\n",sum);
}


3.问题分析：
这里用了穷举的方法，举个例子用1毛，2毛，5毛凑5块钱，所以可以0张5毛，0张2毛，50张1毛的，然后0张5毛，1张2毛，48张1毛的，for的嵌套就是变化越多就是多的就在里面，变化少的就在外面，从上面例题看出，还有一个对齐的问题用\t
实验练习2：
1.问题描述：编写程序，求以正整数等差数列的前6项。
2.实验流程和代码：
#include<stdio.h>
main()
{
int a,b,c,d,i,sum=0;
for(a=1;a<=26;a++)
for(d=1;d<=26;d++)
{
b=4*a+6*d;
if (b!=26)
continue;
else
{c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d);
if(c!=880)
continue;
else
for(i=0;i<6;i++)
{
printf("%d,",a+i*d);
sum=sum+(a+i*d);
}
}
}
printf("\n数列的前6项的和：%d\n",sum);
}


3.问题分析：
这题类似。不会出现大问题。
实验练习3：
1.问题描述：有30个学生一起买小吃，共花钱50元，其中每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元，问大、中、小学生的人数分配共有多少种不同的解（去掉某类学生数为0的解）？。
2.实验流程和代码：

#include<stdio.h>
main()
{
int x,y,z,sum;
sum=0;
for(x=1;x<30;x++)
{
for(y=1;y<30;y++)
{
z=30-x-y;
if ((z!=0)&&(3*x+2*y+z==50))
{
printf("大学生%3d\t中学生%3d\t小学生%3d\n",x,y,z);
sum=sum+1;
}
else
continue;
}
}
printf("sum=%d\n",sum);
}

3.问题分析：
填空不难
三、实验小结
我们最主要的就是先理清楚什么是循环体，还有循环语句的嵌套，就必须知道哪部分是内循环，哪部分是外循环，如果在思绪比较混乱的情况下，可以试着先把流程图画出来，然后根据流程图来写代码，写代码的过程中注意符号的使用问题。
