【转】如何自学日语语法?如何开始学呢?
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如何自学日语语法?如何开始学呢?
日语语法的学习,对于很多学习日语的同学来说应该是一个难点。日语的语法很多而且不够系统;助词、助动词等的用法更是繁多且复杂,非常不容易记忆,学习起来让人非常痛苦。这一点想必很多学过日语或者正在学习日语的同学,肯定都深有体会。很多同学宁愿去背那枯燥的日语课文,都不喜欢学习日语语法。因为实在是记不住。
我也不例外,在学习日语的过程,记忆语法对我来说就是最痛苦的事。正因为我自己学的痛苦,所以也就一直在寻求高效学习日语语法之道。通过查看许多资料和自己的学习经验,也掌握了一点学习日语语法的方法,分享给大家,希望能帮助到。
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这只是一部分的语法小截
识得“语法”真面目
1、语法是什么呢?
所谓语法,是指“连接单词,组成句子时的规则”。日语语法也不过就是把日语单词连接起来,组成日语句子的规则。学日语语法跟我们学英语语法一样,不掌握它,就不能正确理解日语句子的意思,就不能说好、写好日语。
2、日语语法包括哪些内容。
这篇文章面向初级阶段的日语学习者来说,所说内容也只涉及初级阶段的内容。学习初级阶段的日语语法,应学好以下内容
(一)动词分类
1、根据变化形式分为五段动词、一段动词、カ变动词、サ变动词。
五段动词:以除る外う段假名结尾的动词(即非る动词)及以る结尾且倒数第二个假名是あ、う、お段假名的动词,是五段动词。
一段动词:以る结尾,倒数第二个假名是い、え段假名的动词,是一段动词。
カ变动词:来る。
サ变动词:する或“汉字”+する。
PS:通常在《标准日本语》中将五段动词写作1类动词、一段动词写作2类动词、カ变动词和サ变动词写作3类动词。在动词中有特例存在,应该特殊记忆。如:“帰る”按分类应该是一段动词,但实际上它是一个五段动词!
2、根据和名词关系分为他动词和自动词。
他动词即及物动词,自动词即不及物动词。
他动词和宾语之间用助词を。
(二)动词变化形式。
动词变化形式共6种——连用形、未然形、意志形、假定形、基本形和命令形。变化时,都是变结尾最后一个假名,以下是用省略说法。カ变动词在变化时发生音变。
1、连用形(ます形)
五段:う段→い段 行く→行き
一段:去掉る 寝る→寝
カ变:来る→来(音“き”)
サ变:する→し 勉强する→勉强し
2、未然形(ない形)
五段:う段→あ段+ない 行く→行かない
以う结尾,う→わ+ない 言う→言わない
一段:去掉る+ない 寝る→寝ない
カ变:来る→来ない(音“こない”)
サ变:する→しない 勉强する→勉强しない
特殊的,ある→ない
3、意志形((よ)う形)
五段:う段→お段+う 行く→行こう
一段:去掉る+よう 寝る→寝よう
カ变:来る→来よう(音“こよう”)
サ变:する→しよう 勉强する→勉强しよう
4、假定形(ば形)
五段:う段→え段+ば 行く→行けば
一段:去掉る+れば 寝る→寝れば
カ变:来る→来れば(音“くれば”)
サ变:する→すれば 勉强する→勉强すれば
5、基本形
基本形就是动词的原形,也就是书上单词表给出的动词。
6、命令形
五段:う段→え段 行く→行け
一段:る→ろ 寝る→寝ろ
カ变:来る→来い(音“こい”)
サ变:する→せよ或しろ 勉强する→勉强しろ
(三)动词接续形式——て、た、たり、たら形。举例时以て形为例子,变化方法都一样。
五段:①以つ、る、う假名结尾,促音变化。立つ→立って
②以ぬ、む、ぶ假名结尾,拨音变化。死ぬ→死んで
③以く、ぐ假名结尾,イ音变化。书く→书いて、泳ぐ→泳いで。但“行く”是特例,它是促音变化,行く→行って
④以す假名结尾,す→し。贷す→贷し
一段:去掉る+て 寝る→寝て
カ变:来る→来て(音“きて”)
サ变:する→して 勉强する→勉强して
(四)动词态式变化
动词态式共有3种变化形式——可能态、被动态和使役态。
1、可能态
五段:う段→え段+る 行く→行ける
一段:去掉る+られる 寝る→寝られる
カ变:来る→来られる(音“こられる”)
サ变:する→できる 勉强する→勉强できる
特点:他动词和宾语之间的を→が
2、被动态
五段:う段→あ段+れる 书く→书かれる
う→わ+れる 言う→言われる
一段:去掉る+られる 寝る→寝られる
カ变:来る→来られる(音“こられる”)
サ变:する→される 勉强する→勉强される
特点:自动词和对象之间的が→に
3、使役态
五段:う段→あ段+せる 书く→书かせる
う→わ+せる 言う→言わせる
一段:去掉る+させる 寝る→寝させる
カ变:来る→来させる(音“こさせる”)
サ变:する→させる 勉强する→勉强させる
特点:自动词和对象执行者之间的に→を
4、自发态
五段动词:把词尾「う」段上的假名变成其所在行「あ」段上的假名加「れる」。(这个形式和可能态的基本形式相同,但没有“约音便”。)如:
思う→思われる 偲ぶ→偲ばれる(しのばれる)
待つ→待たれる 思い出す→思い出される
一段动词:去掉词尾「る」加「られる」。如:
感じる→感じられる 案じる→案じられる
サ变动词:「する」的未然形「さ」加「れる」。如:
勉强する→勉强される 邪魔する→邪魔される
カ变动词:只有一个词。如: 来る→来られる
用法:动词前面的「を」,变成自发动词以后要变成「が」。
5、使役被动态
か变动词: 来る――こさせられる
さ变动词: する――させられる 私は先生に勉强させられる
一段动词: 食べさせられる 母は私にご饭を食べさせられる
五段动词: 买わされる
甲硬让乙…… 乙 は 甲 に +使役被动态
私はお酒に弱いのに 无理に饮まされた
(五)普通体
普通体就是基本形、未然形和た形。
普通体可分为现在时肯定式——基本形,现在时否定式——未然形,过去时肯定式——た形,过去时否定式——~なかった形。
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3、导致日语语法难学的原因
(1)、日语的语序和中文不同。
日语句子的结构是主语-宾语-谓语,与我们中国的句子结构不一样,导致我们在使用上的不习惯。如:我洗衣服这句话。按照中文是:我(主语)洗(谓语)衣服(宾语)。在日语中是:私(主语)は(提示词)服(宾语)を(格助词)洗います(谓语)。
(2)、日语句子经常会省略主语或宾语。
日语句子喜欢省略主语。例如:映画を見ています。正在看电影。至于谁在看电影,这个我们要从上下文去理解。主语和宾语的省略,也会增加我们队句子的理解。
(3)、日语助词和助动词等的用法繁多且复杂。
日语助词和助动词等的用法繁多且复杂,据不完全统计格助词“に”的用法就有十几种。每一个助词,都有多种用法。有的助词与助词用法差异很小。这无疑就导致记忆学习上的困难。例如:「が」和「は」不仅可以提示主语,还能够提示宾语、状语,在一定条件下还可以提示各种补语。这是相同点。可在用法上,又有很大区别,如当疑问词在主语部分时,只能用「が」提问,而不能「は」提问。相反,疑问词在谓语部分时,提示的内容已经明确了时只能用「は」,而不用「が」。
(4)固定句型很多。
日语的很多意思的表达都有固定句型,需要我们一个一个去具体记忆,不断学习不断积累。如果遇到包含没学过的句型的句子你就不会知道句子的意思。另外,还有很多句型意思相近,只是使用场合不一样的情况,这无疑也增加日语语法学习者的学习负担。
导致日语语法难学的原因还有很多,以上只是简单分析几点。日语语法的难易,对于不同的学习者也是不同的。有的有些人觉得难,可能有些人觉得简单。反之,别人觉得简单的地方,可能也有人觉得难。
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二、怎么高效学习日语语法?
1、掌握记语法的时机
记忆语法最好在学习每一课的时候就记住,不要推迟时间来记忆,积累多了,你记起来就会觉得要记得内容多,不仅打击你的记忆积极性,而且一次记得太多,会增加你的记忆量,也很难记住。
2、掌握记语法的方法
(1)、多背例句。
记语法的时候最好张口读出来,特别是对于例句最好能背下来。你每学一条句型,就根据它的用法,每一种用法背一个对应的例句,当然你可以自己来造句子,这样更容易记住,毕竟是你自己造的句子。这样碰到该语法点时,只要回忆例句,想语法在那个句子中是如何运用的,就能准确知道是哪种用法。
第一核心:一切以句子为中心!句子就是一切!句子就是财富!
“明正激情”提倡的单位是“句子”。句子简单明确,容易掌握,并马上可 以用于交流!感觉棒极了!
味道好极了!
激情的成就:
从开始学日文,如果“每天脱口而出十句话”一年,就可以脱口而出三千六百多句话,举一反三就可以拥有近一万个实用句子,一万笔财 富,早已达成自由交流的境界!一个学习一年的学生的能力将远远超过一个大学本科毕业生,因为绝大多数大学本科毕业生能连续说的都不超过十句话。
终身的爱好:
我最大的爱好就是收集各种好句子,然后反复操练,直至脱口而出!每当我说出这个爱好, 别人都会非常惊讶!但很多人在我的影响下逐渐 也有了这个爱好。从此,他们的也就走上了成功之路!
立刻行动:
让我们花十分钟时间学会最常用的十句吧。
日本人との挨拶言?(和日本人寒暄时常用的话)
1. どちらにお住まいですか。(您住在哪里?)
2.どうやってこちらへみえましたか。(你怎么来的?)
3.お体はいかがですか。(您身体怎么样?)
4.家族はお?えですか。(您一个人住吗?)
5.お仕事はどちらですか。(您在哪里工作?)
6.今度の日曜日はお暇ですか。(这个星期天您有时间吗?)
7.どちらにお勤めですか。(您在哪里工作?)
8.わからないことはありますか。(您有什么不清楚的地方吗?)
9.お困りのことはありませんか。(您有什么为难的吗?)
10.仕事が?わったら、お会いできますか。 (工作结束之后, 能和您见面吗?)
第二核心:三最口腔肌肉训练法。
游泳是“游”出来的!钢琴是“弹”出来的! 舞蹈是跳出来的,车是开出来的,饭是做出来的,电脑是玩出来的,语言是说出来的。只有脱口而 出才算是真正学习语言。不仅学出来的,更是“说”出来的!不是分析出来的!
不是做选择题做出来的!
学习外语就是“训练口腔肌肉”,使之轻松地发出“陌生的外国声音”,学习外语就要苦练 脱口而出!只有这样才是真正地学会了外语!明正经典的“三最”口腔肌肉训练法将复杂、冷酷的外语学习变成了简单刺激的游戏!
训练方法:
用“最大声、最清晰、最快速”的办法反复操练句子或小短文直至脱口而出。每次记录时间,争取打破上次成绩,也可互相比赛。
管它说好说坏,只要有机会“说”就可以!热爱丢脸,干脆忘记面子的存在。你说得越多,你的就越好!你必须享受说破烂的快乐, 因为说是通向成功唯一的法宝。别放弃!竭尽全力!
嘴动一次,记忆就深刻一次,肌肉就发达一 点!你一定可以成功!
经典三最第一篇:
人?には、わからないことや知らないことが あって当然である。ただ私のわからないことや 知らないことは、世?では常?的なことが多い ように感じる。だから、それがみんなが知って いることだということがわかれば、つい、わかったふりをしてしまう。どうして「わからない」「知らない」と言えないのか。自尊心が?いか らだというより、物事に?してあまりにも?感 である自分をさらけ出したくないのである。素 直になりたいものである。
经典三最第二篇:
モンテ?ニユは、こういうことをいっている。世?にはよく、心では思っているのだけれと、どういっていいかわからない、という人がある。その人は、たいへんいいことを考えている人の ように?えるが、言?にならないということは、 心のなかにはなんにもない、ということである。もし考えがあるならば、言??々として?う、という。
经典三最第三篇:
たしかに、言?にあらわしてみてはじめて自 分の考えのつまらなさがわかることがある。何 かすばらしい考えでもあるように思っているだ けである。後世の哲学者はみんなこの意味のこ とをいっている。考えるというのは、言?や文字で考えるのである。言?になったものが考え なのである
第三核心:通过口语突破语法,通过说实用句子突破语法。
语法是中国人“最头疼”的一个问题。
大家“痛恨”语法,但又不得不学语法。语法本应该是我们的忠实仆人,随叫随到,现在它却成为“奴役”广大者的主人,苦不堪言!不是语法害了我们,而是我们害了语法!明正激情让你热爱语法、让你攻克语法、让你拥有语法!
“明正激情”的解决办法是:一句话突 破一条语法!脱口而出一个实用的句子,永远掌握一条可爱的语法。2级1级文法加起来也不过两百六十条左右,也就是说,一天三句话,三个月左右的时间,脱口而出两百六十个左右的句子,就可以基本上掌握1级的语法!更重要的是,你终于会说话了,而且是两百多个绝对“复杂”的句子!
我爱语法,没有语法,就没有美妙的语言!
立刻学会5条2级文法:
?い苦?のあげく、とうとう病?になってし まいました。(由于长期的劳累,结果得了病。)
喜びのあまり、声をあげた。(因过于高兴而欢呼。)
せっかく作ってくださったのだから、いただ こうじゃないですか。(特意为我们做的,我们就吃了吧。)
彼の?持ちは本当に理解しがたい。 (他的心思真的很难理解。)
これこそ本当の日本料理です。(这才是真正的日本菜。)
第四核心:通过口语突破单词!句子量比单词量更重要!
“孤立地背诵单词”几乎是徒劳无功的!
一个单词有很多意义,只有在特定的句子里 面才有特定的意思,日文很多词前后都有固定的词,单独地学习某个词是没有意义的。更重要的是,人和人交往的最基本单位是句子,而不是单词。
我们坚决反对孤立地记忆单词!明正倡导“用实用的句子记忆单词”,只有这样才有意义,才能真正地建立感情,地久天长!
在明正激情中没有“单词量”这个说法, 取而代之的是“句子量”,这才是真正有意义的。 一个句子量达到三百
以上的人已经是一个交 流能手,一个的成功者!
在句子里掌握单词吧!
1.工事は来春から始められます。もっとも予算が?得できれ ばの?ですが。
(来年春天就能开工了,当然那是在能够获得预算的前提下。)
2.腹のうちは?めない。(看不透内心)
3.父に死なれた友人を?わる。(安慰失去了父亲的朋友。)
4.いっそ思い切って彼女に打ち明けようか。 (索性跟她全说了吧。)
5.??とは、?々ひどくいまいましいものである。 (电话这种东西,有时真是一种非常可恨的东西。)
6.あそこの社?は?教が?くてうんざりしますよ。 (那家公司的老板说教起来没完没了,另人发烦。)
7.けが人の介抱に忙しい。(忙于照顾受伤的人。)
8.こう暑くてはかなわない。(这么热可吃不消。)
9.こんなお金をもらう筋がない。(没理由要这种钱。)
10.この町の魅力は夜の夜景に尽きる。 (这座城市的魅力就在于她的夜景。)
第五核心:口语突破听力。
世上本没有听力题,因为听不懂的人太多了, 所以才出现了听力题,逼着你练习听力。激情的秘诀:你一定能听懂你能说出的东西!
你只管去大量地练习说,只要“发音纯正”、 “用法地道”,你的听力自然突破!而且采用的是“超级三最法”,比日本人说得还快,难道还怕听不懂吗?
就象我们从小长大,从来没有练习过听力, 从来没有戴上耳机进过“所谓的”听力训练教室, 但我们的中文听力是世界一流的。
结论:我们的听力和口语应该是“同步成长”的! 能说出来的就能听懂,能听懂的再练练就能说出来!
解决听力问题的“最终办法”是:口语过关!
经典三级听力:
男の人と、女の人が?しています。ギタ?教室の生徒は、今年、何人になりましたか。ギタ?教室です。
男性:今年は、生徒はたくさん来ていますか?ピアノ教室も ギタ?教室も、去年は30人でしたね。
女性:はい。ピアノ教室は急に多くなって、去年の2倍にな りました。でも、ギタ?教室は去年より10人、少なくなってしまいました。
男性:10人もですか。それは困りましたね。 ギタ?教室の生徒は、今年、何人になりましたか。
经典二级听力:
女の人と男の人が?しています。男の人はなぜ体の?子が ?くなったといっていますか。
女:山田さん、ずいぶん元?がありませんねえ。(3)
男:ええ。?痛がして、体がだるいんです。
女:仕事のやりすぎですか。
男:いや。どうも、家の中の空?が?いみたいなんです。
女:そんな、だって、町の中心の空?の?いところから、空 ?のいいところに引っ越したんでしょう?
男:いや、?は、家の壁?から体に害のある化学物?、つま り毒が出ていることがわかったんです。
女:えっ?それで体の具合がわるくなったんですか。
男:ええ。
女:ひどい?ですね。建??者が特にひどい材料を使ったっ てことですね。
男:家々。どこの?者も同じものを使っているらしいですよ。 みんな知らないだけだ。
男の人はなぜ体の?子が?くなったといっていますか。
1.仕事をやりすぎたからです。
2.引越しで疲れたからです。
3.家の壁?から毒が出てくるからです。
4.その建??者が特にひどい材料を使ったからです。
经典一级听力:
男の人と女の人が?しています。男の人の言いたいことは どんなことですか。
女:あのう、すみません。これ、やり方、教えてください。
男:ええ、何? ああ、これね。表を作るわけ?
女:ええ。だけど、中にグラフも入れたいんです。できますか。
男:う?ん。できることはできるけど。
女:ほんと? どうやるんですか。
男:え?とねえ、あの棚の上に黄色いの、あるよね。
女:はい。 男:あれ?てねえ。 女:教えてくれないんですか。
男:今それどころじゃないんだよ。
女:は?い。
男の人の言いたいことはどんなことですか。
1.今忙しいから、自分で?べてやってほしい。
2.やり方は??だから、自分でやってほしい。
3.ほかの人に?いてほしい。
4.グラフはいらないから、やめてほしい。
第六核心:口语突破考试
考试就是口语,口语就是考试!两者是完全统一的!考试的最大特点是"换汤不换药",考来考去就是那点"破玩意"。
明正激情的考试秘诀就是把考试题总结成口语,用三最法脱口而出!要将考试题统统脱口而出,而不只是选对答案!
培养一流语感,对考试陷阱轻车熟路!素质教育和应试教育完美结合。这样练你肯定会快速成为考试高手。更重要的是:
你获得了真正的交流能力。这才是小至个人求职就业,大至祖国改革开放和经济建设最迫切需要的能力。这是一个
“一举数得"、"利国利民”的方法。
经典3级题:
兄と弟は周りの人にいつも______しまう。
①くらべて ②くらべられて ③くらべらせて ④くらべられさせて
经典2级题:
その男は年をとっている______、体も弱っており、仕事を するのは?理だった。
①一方に ②うえは ③あまりは ④うえに
经典1级题:
外国からのお客を______、?座でウィンドウショッピング をした。
①案内するがてら ②案内なので ③案内だから ④案内かたがた
明正强烈呼吁:为参加等级考试,口译证书考试和其他任何考试而辛勤努力的人们,在大量做模拟考题的时候,千万别忘了:你的真正目的、成功、成就感和快乐不是选对答案,而是“将地道的句子脱口而出”!将考试题中的所有题目都总结提炼成地道实用的口语,换上第一人称,变成自己的话,然后反复练习直至脱口而出!
让我们一起来“脱口而出考试题”吧!
第七核心:学一句算一句,说一句顶十句!
句子有“千千万万”,大家不要感到灰心和恐惧!
学一句就要一丝不苟地脱口而出一句,不懂只是一次不懂,糊涂只是一次糊涂!不再做学了忘,忘了学的无聊游戏!
而且说一句就要“字正腔圆”,不是日本人 胜似日本人 !底气十足, 高人一等!说一句顶 十句!而不是说了十句,别人还把你当初学者!
1.お会いできて、うれしいです。(能见到您,很高兴。)
2.皆さんといい友?になれることを?しみにしています。 (希望和大家成为好朋友。)
3.日本の会社で?くためには、日本?が上手に?せることが 必要だと思います。 (为了在日本公司工作,我认为说好是匾 摹#?br>
4.外国?をマスタ?するコツは、??的に?すことじゃない かと思います。(我认为掌握外语的关键在于积极地说。)
5.お考えを?かせていただければありがたいと思います。 (希望您能谈谈您的想法。)
第八核心:一年的时间足以攻克!
大量地制作小纸条,这样可以语言环境随身携带,可以反复刺激大脑,增强记忆,可以充分利用零碎时间,可以有效控制懒惰。一天轻轻松 松脱口而出十句话,一年真真正正攻克。
- 、可以找些特殊的记忆,例如自己编口诀。
(3)、养成分析句子的习惯。
在语法还不熟练的时候,要注意养成分析句子的习惯,遇到一条句子时不要看懂了就算了,要尽量分析里面有没有已经学过的语法。把出现在眼前的每一条句子都当成是考验你语法的题目,尽量地去分析它。等你熟练后,不用分析你也可以自然理解句子的意思。
你可以根据该句型的头一个词来判断。举几个典型的例子:
1.~てはいけない,表示“不能...”、“不可以、不允许...”,句型头一个词是【ては】,所以前面肯定是接动词的て型(连用形2)
2.~なければならない,表示“必须...”、“非...不可”,句型头一个词是【なければ】,【なければ】是【
ない】的假定形,也就是【ない+ければ】变过来的,【ない】前面当然是接动词的否定形(未然形1)
3.~とは限(かぎ)らない,表示“未必...”、“不一定...”,句型头一个词是【と】,【と】表示引用,前面接的一般都是句子,可长可短,所以它前面接终止形。
4.~おそれ(恐れ)がある,表示“恐怕...”、“也许...”、“有...的可能”(多用于消极),句型头一个词是【おそれ】,【おそれ】是个体言(名词),意为“害怕、担心”,所以接在前面修饰它的当然只能是连体形(连接体言的形)。
以上述的这种方法,相信可以对记接续方式有一定的帮助。
(4)、养成做笔记的习惯。
要养成做笔记的习惯,例如:碰到相类似的语法,你要把它归纳在一起,仔细分析它们之间的区别,总结不同点。碰到那些用法多的助词,你每碰到一种,就把它写在一起,综合起来,系统把握。
(5)、特别推荐用日语写日记、写文章。
即使是简单的句子也没关系,你可以把你一天的生活用日语记下来,写的时候放本书在旁边,有想不到怎么表达的话的时候,就去翻书看看有没有哪条语法可以用。知识只有越用才会越熟,习惯成自然。
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三、在学习语法中的建议
最后的建议一:
不要抱怨自己基础不好,不要害怕自己是初学者! 什么叫基础好?学了三年还是哑巴,看到日本人吓个半死 那种基础又有何用?基础那东西根本就没有用,抱怨更没有用, 缺什么补什么, 解决问题就是了。
最后的建议二:
不要抱怨自己记忆力差或没有语言天赋,再差差不过明正老师,在笨笨不过明正老师,哪个日本人不会讲日本话,只要会讲中国话,你就一定能讲一口流利的!
最后的建议三:
不要怕学好找不着好工作。有真才实学的人从不担心就业问题,没有本事的人找也找不到。只要你学会了真工夫,不用你找工作,好工作来找你!
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