Poor Economics(贫穷的本质) - social experiments to fight poverty
Poor Economics - social experiments to fight poverty 中文翻译为 贫穷的本质，我认为翻译对抗贫穷更好一些。
援助与GDP
Q1: Can aid end poverty?
下图是援助的资金(蓝色柱状)和非洲GDP(红色线条)的关系，似乎援助对非洲GDP并没有帮助,
作者本身也没有答案。
但是对于下面的其他的三个问题，作者确是有答案的。因为他们做了很多的社会实验。
健康
- 疫苗
- 疟疾(通过蚊虫叮咬传播)
Q2:How to immunize?
- 疫苗
全球每年有2500万的儿童，没有接受疫苗的注射。疫苗是拯救一个小孩生命最便宜的有些方式。
这是为什么呢？因为最后一英里的难题(因为疫苗没有直接送到村民的手上)只是到镇上，所以很多小孩因此
没有接种到疫苗。
实验：
| 组 | 什么都不做(Control) | 村里设疫苗接种(Camp) | 村里设疫苗 + 一公斤扁豆奖励(Camp W.incentives) |
|---|---|---|---|
| 接种率 | 6% | 17% | 38% |
| 给扁豆奖励的Camp($27)比不给扁豆的Camp($50)的做法要便宜，因为你要付护士费用。但是给奖励的接种要快 | |||
| 一些，需要付给护士费用就少一些，总的来说，给奖励的做法要更便宜。 |
Q3:How to stop Malaria(疟疾)?
2. 疟疾
疟疾每年夺走881000人的生命
- 91% 在非洲
- 85% 小于5岁
关于蚊帐，无论开始蚊帐是免费给的，还是花1美元买的，花2美元买的，3美元买的，
第二年再次购买的人数都是2美元的蚊帐的人数都是差不多的，所以，人们不是习惯于救济，而是习惯于蚊帐，
这种更好的生活方式。
教育
Q4:How to get children into school?
1.增加教育时间
假设有100美元不同用途，增加的教育时间如下：
|用途|雇佣教师|免费午餐|除寄生(蛔虫)|告诉家长的教育的益处|
|-|-|-|-|-|-|
|增加教育时间|1.7年|2.8年|28.6年|40年|
2.提高教育质量
问题：
- 印度公立学校教师旷工 - 要求教师上班打卡
- 学生的阅读障碍 - 解决方案请志愿者给小孩做免费的辅导
经济
1.穷人的生活充满风险
富人一般都会给自己买保险。
尤努斯- 小额贷款给编竹框农妇，后来慢慢发展成为小额贷款公司 - Grameen Bank
2.穷人对金钱的使用
2.1 例子：对穷人来说电视机比食物重要 - 一个村子非常贫穷，很多小孩缺乏营养，长得非常奇怪；这个村子里很多
家却都有电视机。
因为电视机是当下的享受，存在给小孩投资确是长远的收益要很久才能看到。
2.2 葬礼花费巨大
在越穷的地方葬礼办得越隆重，但是实际上葬礼对于活着的人没有任何的意义；它反而把你拉入贫困陷阱。
经过调查，在非洲很多地方，办葬礼的钱要花掉一年中家庭收入的40%以上。
参考视频：
2019诺贝尔奖Esther Duflo：战胜贫困的社会实验（2010）英音中字
如何才能摆脱贫穷？穷人和富人有什么差别？【诺贝尔经济学奖解读】- 李永乐
