摘要: 一个学期的软件工程概论可已经结束了。这一学期,又苦又累,却又学到了不少的东西,团队合作、队员之间的信任等等。对于课程改进意见,我有以下几个观点: 1、对于结对开发项目,我希望老师在学生选好题目以后,可以多多帮助学生们。毕竟我们现在的知识还不丰富,对于自己的实力也不清楚,很多时候会制定一些超出自己能... 阅读全文
posted @ 2015-06-20 17:54 风雨同行 阅读(1042) 评论(1) 推荐(0) 编辑
摘要: 问题是从哪里来的?珍妮特•乔瓦斯基遇到的麻烦,来自哪里?她有多个答案,这些答案可能错也可能对。但是事实是什么没有人会知道。 “问题的根源常常在你自己身上”,珍妮特以微笑的礼貌方式与公众服务人民进行了交流,虽然不知道问题的真正出现原因在哪,可是珍妮特却可以得到一个好的结果。我们在做事时是不是经常会... 阅读全文
posted @ 2015-06-20 16:46 风雨同行 阅读(138) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 真正的问题是什么?此书从一开始就在重复着问题是什么,但是总觉得没有给出真正的答案。打印机打出直线,丹的提议,不同能力的人有着不同的实现方法,有快有慢。丹的解决方法虽好,但也带来了新的问题,“每种解决方法都会带来新的问题”,问题、解决方法、新的问题就像一条锁链,无穷无尽的绵延下去,我们只能祈求下一个... 阅读全文
posted @ 2015-06-20 16:01 风雨同行 阅读(126) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 打开这本书,惊呆了,这本书只有五十多页,读的前几本书都是几百页的,不知道作者会讲些什么。这本短小的书会有这么多的读者那么一定很有用处了。这本书开篇就一直重复着问题,问题是什么,问题怎么解决等等。作者以一座大楼引出了问题是什么?面对问题,不同的人的第一反应是不一样的,有人是匆忙的去寻找解决办法,有人... 阅读全文
posted @ 2015-06-20 14:35 风雨同行 阅读(170) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 对数据库的多次尝试失败后,为了使软件运行,我们决定放弃数据库,使用txt文档。今天没有安排任务。 阅读全文
posted @ 2015-06-20 09:57 风雨同行 阅读(100) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 数据库的建立一直都在失败,今天做最后一次尝试,不成功则会放弃数据库的使用。 阅读全文
posted @ 2015-06-20 09:55 风雨同行 阅读(105) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 继昨天的问题查找资料,寻找解决办法,但是以失败告终。 阅读全文
posted @ 2015-06-20 09:44 风雨同行 阅读(106) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 6月5日对之前建立的数据库进行检验,看是否成功建立,成功的插入了。遇到的问题是:不知是不是环境配置问题,按照网上教程查看数据库时,有些命令不能执行。 阅读全文
posted @ 2015-06-20 09:42 风雨同行 阅读(95) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 6月3、4日两天自己写了一个建立数据库、可以插入、查询数据的小程序。遇到的问题是:我们现在想到的方法只能现建立一个数据库,将单词一个一个插入到数据库里,在在别的程序里调用这个数据库,而且不知道这个数据库能不能用 阅读全文
posted @ 2015-06-20 09:35 风雨同行 阅读(116) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 第一次Sprint总结以后,我们组对任务进行了重新划分。我与另一名队友的任务是数据库。6月3、4日两天准备的任务是自己写了一个建立数据库、可以插入、查询数据的小程序。 阅读全文
posted @ 2015-06-20 09:16 风雨同行 阅读(93) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 5月20日找了一些关于SQLite数据库的的资料。5月21日对SQLite数据库的资料进行详细的分析。 阅读全文
posted @ 2015-06-20 08:21 风雨同行 阅读(108) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 5月19日对18日的数据库重新看了一下,想一想该怎么用。5月20日找了一些关于SQLite数据库的的资料。困难是不知道该怎么使用数据库。5月21日对SQLite数据库的资料进行详细的分析。 阅读全文
posted @ 2015-06-20 08:19 风雨同行 阅读(94) 评论(0) 推荐(0) 编辑
摘要: 5月18日找一个简单的实例对SQLite数据库的建立,查询,选择等的实施方法进行实验。5月19日对18日的数据库重新看了一下,想一想该怎么用。5月20日计划在多找一些关于SQLite数据库的的资料。 阅读全文
posted @ 2015-06-20 08:15 风雨同行 阅读(114) 评论(0) 推荐(0) 编辑