实践作业3：白盒测试----第三次小组会DAY8

我们小组于12月11日在东九教学楼召开了会议，小组第二次会议中就讨论了被测系统中风险最高的模块，于是选择管理员的教师添加模块，针对代码展开静态评审。这一次会议，小组主要讨论了应该从哪些方面来测评代码的规范，小组决定从代码的风格规范和代码的设计规范以及代码的效能、可读性和可测试性进行测评，并写出文档进行记录和总结。

好吧，我在拍照，不在图片内。

这次会议中，我们小组就代码风格规范、代码设计规范、代码效能、代码可读和可测试性进行讨论。

代码风格规范包括：

   缩进、 行宽、  括号、   断行与空白的{}行、分行、命名、下划线问题、  大小写问题、  注释。

其实之前一直觉得读软件应该学编程，对测试课程有点抵触，但认真学习发现，其实学测试对开发很有帮助，比如代码风格这几点，虽然平时老师有强调，但自己并没有放在心上，但是做了测试发现好的注释，好的编程习惯，确实能够减少错误的发生。

代码的设计规范需要注意的就更多了，

1)       是否遵从已知的设计模式或项目中常用的模式：该项目使用了javaweb基本框架，使用了JSP+Serlet+Javabean的MVC设计模式，JSP作为视图，来表现页面；Servlet作为控制器，控制程序的流程并调用业务进行处理；JavaBean封装了业务逻辑。

2)       有没有硬编码或者字符串/数字等存在：该代码中没有硬编码，但是有字符串的存在。但是不影响使用功能。

3)       代码有没有依赖于某一平台，是否会影响将来的移植（win32到win64）：该代码不支持从32位移动到64位，但是由于是JAVA写的，所以不依赖于某一平台。

4)       在本项目中是否存在类似的功能可以调用而不用全部重新实现：在教室添加模块上每个函数都有自己的功能，所以每个函数都必须实现。

5)       有没有无用的代码可以清除：该代码中有一些注释掉的代码可以删除。

6)       有没有对错误进行处理？对于调用的外部函数，是否检查了返回值或处理了异常：该代码并没有对错误的处理，若添加教师错误则直接会报404的错误但无相应处理。对于外部函数则处理了异常。

7)       参数传递有无错误，字符串的长度是字节的长度还是字符（可能是单/双字节）的长度，是以0开始计数还是以1开始计数：代码的字符串长度以字节长度并且从0开始计数。

此外，还有代码的效能，这一点相较之前两点可能就让人比较陌生了。

代码的效能如何其实说白了就是，该代码的效能现在处于可控状态，不会轻易的崩溃或者出现bug,最坏的情况是用户使用不当程序崩溃。

在我们检测的教师模块部分，我们重点放在了循环结构，因为上课武老师讲过，循环那可以让时间指数级增加，我们就重点检查代码中，特别是循环中是否有明显可优化的部分：代码中的循环都为for语句，无明显可优化的的地方。

然后，对于系统和网络调用是否会超时？如何处理：该代码在登录系统时可能无法响应，在添加教师信息时无明显超市，暂时无解决方法。

关于系统可读性，之前注释较少，我们组在关键处增加了注释。